部编版小学语文五年级上册第五六单元知识点及语文学习方法

部编版小学语文五年级上册第五六单元知识点及语文学习方法部编版小学语文五年级上册第五六单元知识点及语文学习方法 第五单元知识点归纳第五单元知识点归纳 一、学习生字一、学习生字 摄sh（摄影、摄取、摄氏度） 氏sh（姓氏、氏族、和氏璧） 殖zh（殖民、养殖、繁殖） 粮ling（粮食、粮仓、粮草） 炭tn（煤炭、竹炭、木炭） 区qū（地区、小区、区分） 杀shā（杀菌、捕杀、杀敌） 菌jūn（细菌、病菌、菌类） 疗lio（治疗、疗养、疗效） 鼠shǔ（松鼠、老鼠、鼠目寸光） 秀xi（秀丽、优秀、眉清目秀） 玲lng（玲珑、玲琅、小巧玲珑） 珑lng（玲珑、八面玲珑） 歇xiē（歇息、歇脚、歇凉） 窝wō（鸡窝、做窝、被窝） 拾sh（拾取、拾荒、拾金不昧） 滑hu（光滑、滑冰、油腔滑调） 狭xi（狭窄、狭小、狭路相逢） 勉miǎn（勉励、勉强、勉为其难） 梳shū（梳理、梳头、梳妆打扮） 二、必会词语二、必会词语 寸草不生 摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 飘浮 地区 杀菌 治疗 松鼠 乖巧 清秀 玲珑 歇凉 追逐 警觉 触动 光滑 狭窄 勉强 脱落 梳理 第六单元知识点归纳第六单元知识点归纳 一、字词盘点一、字词盘点 魄p抑y颓tu耽dān 兜dōu茧jiǎn栈zhn冤yuān 僻p榜bǎnɡ兼jiān腼miǎn 腆tiǎn誊tnɡ篇piān歧q谨jǐn 脊脊注意上部不是“火”字。 龟龟注意上面的笔画与“兔”上边的笔画不同。 酸酸左右结构,左部是“酉”不是“西”,不要忘写短横。 蚕蚕上下结构,上部的撇、捺要盖住下部。 暑暑上部的“日”要写扁。 失魂落魄辞退压抑颓败忙碌 噪声 震耳欲聋龟裂权利茧子 报考掀开 庙会纸屑启迪丝绸 出嫁陪嫁毕业 疲惫疲乏噪声噪音数落责备 忙碌繁忙耽误耽搁吃惊惊讶 震耳欲聋震天动地失魂落魄魂不守舍 珍贵宝贵朦胧模糊艰难艰辛 教训教育盛大浩大心酸难过 炎热闷热嘲笑讥笑启迪启发 恋恋不舍依依不舍 腼腆害羞 誊写抄写 敬仰仰慕歧途邪途赞赏赞扬 谨慎审慎 陷入浮出忙碌清闲瘦小高大 连续中断疲惫轻松立刻迟缓 震耳欲聋鸦雀无声便宜昂贵 节省浪费 偏僻热闹炎热寒冷 渐渐迅速 破旧崭新明显隐蔽 精彩糟糕 慈祥严厉歧途正路 赞赏贬斥 紧张松弛谨慎疏忽 语文课文的基本学习方法语文课文的基本学习方法 1．预习法 预习课文六步法读一读，了解课文的大意；拼一拼，掌握生字读音；查一查， 弄懂新词的意思；再读读，理解每段大意；试一试，解答课后的作业；想一想， 知道文章的中心。 因文而异的预习法。（1） 抒情文章，要多读，要动情地朗读，抒发感情，体 会感情。（2） 故事性强的文章，要初步掌握故事情节，故事的起因、经过、 结果。（3） 寓言故事，要通过初读，着重思考，作者是怎样通过一个浅显易 懂的故事说明一个深刻的道理。（4） 借物喻人的文章，要着重理解作者的写 作目的，作者是怎样围绕这个写作目的展开思路，托物言志，借物喻人。（5） 诗歌，预习时，要求熟读和背诵，在此基础上，通过想象重新创造新的意境。 2．听课法 上课要细听。“细”就是要求仔细地听，边听边想。要学会别人发言的要点， 考虑老师和同学哪些跟自己的想法差不多，哪些是自己不知道的，或还没有想 到的。尤其要听好老师释疑解惑和带有结论性、启发性的话。听的另一方面是 进行比较鉴别，从中得到启发。如听老师范读课文时，要为突破自己朗读中难 点作准备。 上课要积极发言，要做到（1） 要注意听老师的提问。（2） 学会从听到想， 想好再说。（3） 懂得先举手后发言。（4） 发言要大胆。（5） 在自己发言 之后，应仔细倾听老师和同学们的评价。 3．笔记法 记好课堂笔记。应注意要有选择地记笔记，不必在听课的过程中详细地记笔记。 在听课时应记下（1） 本堂课的目的、要求。（2） 讲课的重点部分。（3） 有争议的问题。（4） 黑板上的板书。（5） 对一些问题的总结发言。 记好课堂笔记的方法（1） 先听后记。记笔记的最好时机是老师讲完课或老 师讲课间隙去记。在学会先听后记的基础上逐步做到边听边记。（2） 学会课 下随时补记。（3） 培养速记能力。在平时，一是书写的速度要加快，二是在 老师的指点下学会自编一些速记的符号，如把“中心思想”记作“中”。 4．记忆法 （1） 分类记忆法。把纷繁复杂的知识，根据它们的性质、特点、作用、时间 等内在联系给以归纳分类，使其简单化、条理化、系统化。 （2） 联想记忆法。通过想象把新学的知识与原来熟悉的知识联系起来记忆。 （3） 休息记忆法。学习中要适当地休息，特别是学习后马上睡觉，这样能很 快地记忆所学的知识。 （4） 趣味记忆法。如记“戍、戊、戌、戎”四字，编成具有一定韵味和节奏 的顺口溜。横戍（shu） 戊（wu） 中空，十字交叉读作戎（rong） 。 （5） 朗读记忆法。对一些字词、定义、课文等，高声朗读，使声音印入脑海， 这样不仅能排除外界的干扰，减少内心的杂念，而且还能集中自己的注意力， 可以得到很好的记忆。（6） 尝试记忆法。在熟读课文的基础上，合上书本试 背，背完后与原文核对。通过核对把正确的巩固下来，错误的纠正，遗漏的补 上，并注意重点校正，不平均使用力量。 （7） 清理线索记忆法。对那些节段关系紧密、线索明晰的课文，在背诵之前 给课文理出一个思路来，以加强记忆课文的条理性，记忆起来就省力了。 （8） 部分和整体结合记忆法。对于长文章首先要把课文通篇阅读几遍，然后 确立各部分间的关系个别的熟记每一部分，最后再连贯起来背诵全篇课文。 （9） 寻找支撑点记忆法。背诵前找出起理清层次作用主导词、重点词，每段 的中心句，承上启下的关键句以及每段的第一句话等起着记忆支撑点作用的词 句，使之成为帮助自己记忆的工具。 （10） 利用“多通道”帮助记忆法。对于难度较大的段落，在记忆时不仅眼看、 口读、还要 手写，就是利用视觉、听觉、运动觉等多种感觉通道，使要记忆的文字信号在 大脑里留下较多的“同一意义”的痕迹，从而加深记忆的效果。 5．复习法 （1） 综合归纳复习法。按写人、记事、抒情、游记、活动等几大类体裁的文 章，分明类别，再归纳比较同是一类的几篇文章，各篇内容有何区别，写法有 何不同，主题有何差异，重点部分有何两样。 （2） 单元特点复习法。学了一个单元，就要掌握这个单元的重点训练项目。 想以想每篇课文是如何体现这个训练项目的，平时老师是怎么讲授的，自己 又是怎么领会这个训练项目的。自查一个是否掌握重点，前后贯通。 （3） 字词句篇复习法。这种方法大致体现了一张考卷的形式。从全书生字的 音、形、义出发，到词语的意思和运用，以及书后作业的答法，各基础训练的 综合练习，一部分一部分地自我过关，质疑问难，达到触类旁通，全面提高的 目的。 （4） 重点难点复习法。对于全书中重点和难点的部分没掌握的或没掌握