人教版二年级科学教案《位置与方向》3篇

下载后可任意编辑 人教版二年级科学教案位置与方向3篇 1.人教版二年级科学教案位置与方向我在哪里 教学目标 1、会选择自己擅长的方式描述物体的位置。 2、能够定性描述人和物体的位置，知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。 3、意识到定性描述物体位置对我们的生活很有意义；通过描述物体位置的活动体验到合作与沟通的愉快，乐于用学到的科学知识服务生活。 教学重难点 教学重点能够定性描述人和物体的位置 教学难点通过描述物体位置的活动体验到合作与沟通的愉快，乐于用学到的科学知识服务生活。 教具 游戏道具、图画纸、彩笔等。 教学过程 一、创设情境，提出问题 游戏导入 1、玩贴鼻子的游戏。 2、同学们齐心协力合作完成游戏。一名学生贴鼻子，其他同学帮忙，共同完成。采纳学生感兴趣的游戏方式，目的是激发学生的学习兴趣，引发学生思考如何来描述物体的位置。 二、小组学习，自主探究 1、描述自己在教室里的位置。 （1）自由描述。引导学生以教室为活动场景，选择自己喜爱的方式来描述自己的位置。 （2）学习绘制平面图。 （3）沟通评价。 2、描述校园里物体的位置。 （1）指出活动指向描述教室、操场、旗杆、实验楼、厕所、办公楼等的位置。学生选择自己喜爱的方法描述校园里物体的位置。 （2）总结描述物体位置的方法。 （3）尝试绘制学校平面图。 引导学生尝试绘制学校平面图，强调绘制平面图需要注意的问题。 三、汇报沟通，评价质疑 1、小导游活动 情景假如今日家长要来开家长会，你如何把家长顺利的引导到教室呢 2、绘制自己家的房屋平面图。 （1）展示样板。为学生展示几个简单的房屋布局平面图，引导学生说出自己的想法，提出自己的疑问。 （2）学生绘制自己家的房屋平面图。 四、总结概括，抽象提升 1、自由描述自己在教室里的位置。 2、学习绘制平面图。 3、同学们沟通评价。 4、描述校园里物体的位置。 5、总结描述物体位置的方法，尝试绘制学校平面图。 6、绘制自己家的房屋平面图。 （1）目的是为了丰富和提升学生的生活经验，培育学生的生活能力。因为同学之间进行游戏，兴趣比较浓，开展室内活动，学生参照物比较熟悉，且能够全员参入，活动比较充分。 （2）意在提示学生利用平面图寻找物体所在的位置，培育学生的识图能力。提高学科学，用科学的能力。 五、巩固应用，拓展提高 今日，我们讨论了怎样描述不动的物体的位置。那么，你想知道轮船在大海的位置吗应该如何确定呢随着科学技术的进展，终有一天，我们回遨游太空，那怎样描述飞船和火箭在太空中的位置呢 思考怎样描述运动物体的位置。意在引导学生对活动过程进行沟通和总结，进一步归纳整理描述物体位置的方法，初步培育学生的归纳概括能力。 2.人教版二年级科学教案位置与方向太阳的位置和方向 教学目标 1.科学概念目标 学会根据太阳的位置辨别方向。 体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。 2.科学探究目标 能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。 3.科学态度目标 开展小组活动，激发学生兴趣，培育团队合作精神。 勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。 4.科学、技术、社会与环境目标 将学生置于现实情境中，鼓舞学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。 教学重难点 教学重点 利用太阳位置辨别方向。 教学难点 利用太阳位置辨别东、南、西、北。 教学准备 1.小组活动每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。 2.老师准备课件、班级记录单等。 教学过程 一、复习导入（预设8分） 1.太阳从哪里升起（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系） 2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗（老师播放课件中的动画） 3.当我们来到大自然如何辨认方向呢让我们一起去操场来验证我们的猜想。 二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分） 1.老师把学生带到操场，选出一组示范。 老师根据太阳位置确定方向 早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。 2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。 3.小组活动 各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西 学生在记录单上记下各方向的东西。 沟通记录结果，体会规定方向的必要性。 三、带回学生讨论（预设5分） 清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何推断前、后、左、右的方向。 讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。 四、沟通总结（预设5分） 一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的我们怎样利用太阳辨别方向 早、午、晚，什么时候最热我们是怎样知道的 五、板书 太阳的位置和方向 太阳东升西落 早晨太阳在东 中午太阳在南 傍晚太阳在西 一天中最热的时间中午 3.人教版二年级科学教案位置与方向前后左右 一、教学目标 1.能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。 2.一个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。 3.学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。 二、教学内容 本课是位置与方向单元的第一节课，是学习描述物体位置的第一步。 在这一课中，学生将通过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使用前、后、左、右、远、近等次描述一个物体的位置。 在“拓展与应用”活动中，学生还会通过站在校园里的不同位置，描述教学楼等周围物体位置的活动，进一步理解描述一个物体的位置时，需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。 三、教学准备 （一）老师准备 每组一张描述一个物体的位置的纸条，用于学生做“找位置”的游戏。 （二）学生准备 学生活动手册、笔等。 四、安全注意事项 提醒学生在教室里做“找位置”游戏时，不要拥挤，不要打闹，防止摔倒。 五、教学过程 （一）提出和聚焦问题 老师利用课间操站队情境引入问题。课间操是学校每天都会进行的集体活动，全校的同学都要参加。课间操队列人数众多，但整齐划一，这是因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。 1.老师根据课业提出问题。 （1）你能说一说自己或者某个同学站在课间操队列里的什么位置吗 （2）在描述位置的时候，我们用到了哪些词 2.明确任务 这节课我们就来学习怎样描述位置。 （二）展开“科学实践”活