五年级语文下学期教学计划范文

下载后可任意编辑 五年级语文下学期教学计划范文 一、学情分析 本班的学生大多思维非常活跃，善于思考，喜爱提问，在语文的学习中对阅读很感兴趣，班级的整体基础比较好，学生在学习中能够主动探究。也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习能力有所提高。 二、本学期实行的具体措施 （一）仔细备课 本学期的备课还是实行先自己讨论思考，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识（如字、词、背诵、积累）和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力。 （二）上课 上课确定的基本模式是出示目标，在老师指导下学习，目标检测。老师出示目标后，学生选择本节课要达到的目标，老师走下讲台给以广别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。最后通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为老师检查反思提供些资料。 （三）作业与辅导 1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。由学生互相检查，老师早读抽查。每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。 2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练，要求学生在做之前必须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。老师具体班辅导，解决学生中存在的问题。布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握。学生到校后老师亲自检查，对学生出现的常规错误予以综合指导 3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，提高思想道德认识。 4 、加强词句训练，重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 5、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓舞，通过各种渠道提高学生的听说能力。重视培育习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。 三、检测与讲评 学生每学完一个单元后要进行单元测验，让学生自己仔细分析，查漏补缺。 四、本学期目标 1、学生习惯培育仔细读书的习惯；课前准备习惯；读书的习惯；有责任感 2、指导学生在写作上更进一步 五、本册教材的分析介绍 教材的基本结构 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。 教材的主要特点 （一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标 （二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 （三）蓖乜砜挝牡奈奶搴陀锾澹如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、讨论性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。 （四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 （五）顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化 （六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的能力 六、教学中需要注意的一些问题 （一）识字与写字教学 在强调写字质量的同时，要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。适当进行写字指导。 （二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、学习语言规律，学习表达方法。 （1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。 （2）在课文中发现语言表达的特点。 （3）在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 第一，要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。 第二，要创设特定的情境。口语交际能力的培育及文明修养的养成需要情境来实现。 第三，要体现双向互动。 第四，要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 3、观察、思维、表达三种能力结合起来培育。 有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平常进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。 4、加强平常练笔的指导。 （五）综合性学习 就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。