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五年级语文桂花雨知识点

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五年级语文桂花雨知识点

下载后可任意编辑 五年级语文桂花雨知识点 五年级语文桂花雨原文 中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节。 小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰。但我除了记些名字外,并不喜爱。我喜爱的是桂花。桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,认真地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。 故乡靠海,八月是台风季节。桂花开,母亲就开始担心了“可别来台风啊”母亲每天都要在前后院子走一回,嘴里念着“只要不来台风,我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷,送一箩给毛家老婆婆,他们两家糕饼做得多。” 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时,就应当“摇”。摇下来的桂花,朵朵完整、新奇。假如让它开过了,落在泥土里,尤其是被风雨吹。落,比摇下来的香味就差多了。 摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问“妈,怎么还不摇桂花呢”母亲说“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,用劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着“啊真像下雨,好香的雨呀”“ 桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。 于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。 五年级语文桂花雨知识点 一、生字组词 懂dǒng懂行、懂得、似懂非懂 兰ln玉兰、兰花、义结金兰 箩lu箩筐、稻箩、兜箩 婆p外婆、公婆、老太婆 糕gāo蛋糕、糕点、年糕 饼bǐng糕饼、大饼、画饼充饥 浸jn沉醉、浸泡、浸透 缠chn缠绵、缠身、胡搅蛮缠 茶ch茶叶、茶水、茶余饭后 捡jiǎn捡柴、捡起、捡破烂 二、多音字 盛 chng盛饭 shng盛开 担 dān担心 dn重担 挑 tiāo选择 tiǎo挑战 三、近义词 故乡一家乡 盛开一开放 欣赏一观赏 姿态一姿势 担心一担忧 四、反义词 盛开一凋谢 认真一马虎 担心一放心 完整一残缺 新奇一陈旧 五、理解词语 指指点点指出来使人知道;点明。 姿态姿势;样儿。 缠着缠绕、纠缠。 迷人使人陶醉;使人迷恋。 台风发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋,是一种极强烈的风暴。 纷纷许多人或事物接二连三地。文中指桂花往下落的样子。 香飘十里形容香气浓郁,传得很远,很香。 六、词语搭配 桂花盛开 指指点点地告诉 布满阴云 用劲地摇 纷纷落下来 七、词语扩展 AABB式词语指指点点 支支吾吾 唠唠叨叨 沸沸扬扬 躲躲闪闪 絮絮叨叨 推推搡搡 忙忙碌碌 星星点点 明明白白 断断续续 端端正正 八、句子解析 1.桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,认真地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。 作者将桂花树的样子与梅树进行对比,突出桂花树没有梅树姿态优雅,再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇,然后笔锋一转,点出“我”喜爱桂花的原因香气迷人。 2.“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。” 一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕,而是弥漫在空气中,人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸”字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。 3.“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。” 此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻,还可以吃,一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。 4.于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。 家乡的桂花,是跟作者童年的欢乐连在一起的,那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命,成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。 九、问题归纳 1.读课文,想一想课文写了什么 课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。 难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗母亲为什么这样说呢 2.什么叫“桂花雨”作者为什么要以桂花雨为文章标题 所谓”桂花雨”,就是在桂花盛开的时节,人们抱着桂花树用劲地摇,那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象,作者以桂花雨为文章标题,借描写桂花雨表达了对故乡和童年时间的怀念之情。 五年级语文桂花雨教案 教学目标 1、学会“箩、杭”2个生字。识记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、香飘十里”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会边读边想象课文描述的情景,边读边体会作者通过景物表达的思想感情。 4、培育热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。 教学重难点 重点引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 难点体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。 教学工具 ppt课件 教学过程 一、谈话导入 师这节课我们一起来学习台湾著名作家琦君的一篇散文,题目是生桂花雨。 1、请同学们和老师一起板书课题,齐读课题。 2、针对课题,想象画面。 师都说散文如诗、散文如花。善于阅读的人,都能从文字里读出画面来,当你读到桂花雨这三个字的时候,你的眼前出现出怎样的画面 3、生回答,师小结。 二、初读课文,整体感知 1、请同学们自由读课文,读准字音,读通句子。思考桂花雨给你留下了怎样的感受,请你用一个字来概括这种感受。 2、学生自由读课文。 3、检查自学情况。 1检查字词的认读情况。指生读,齐读。 2桂花雨给你留下了怎样的感受,你想用哪一个字来概括指生沟通,师板书香美乐 三、品读感悟 师过渡下面我们就一起走进课文,细细品读,看作者是如何把这些美好的感受表达出来的。 1、默读课文,勾画出文中描写桂花香的句子,并在旁边写下简单的批注。生默读,勾画,写批注,师巡视指导。 2、学生沟通文中描写桂花香的句子。要求先读勾

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