人教版二年级下册语文教师备课教案

下载后可任意编辑 人教版二年级下册语文老师备课教案 人教版二年级下册语文老师备课教案1 秋天的图画 教学目标 1.通过本课的学习，使学生感受秋天的漂亮，初步懂得劳动制造美的道理。 2.学习生字，会认八个生字，会写八个生字。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备 相关教学课件教学过程 一、说话入境，绘画导入 秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗 1.先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。 2.在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁 3.就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天的图画吧 二、初读课文，整体感知 学习小组合作学习; 画画生字，把生字读准确; 想想生字，把生字认一认; 读读课文，把课文读通顺。 三、诵读课文，读中感悟 1.用自己喜爱的方式读课文默读、同桌互读、表演读。 2.找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。 3.读句子读哪句，课件演示哪句，师生欣赏、评议，练习朗读。 对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。 如你觉得这句话中哪些词语很美课件黑白色的秋天的图画，你觉得美吗对，色彩不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。 4.有感情地朗读课文，读中感悟劳动制造了美。 5.用喜爱的方式练习背诵课文。可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背 四、各展所长，赞美秋天 1.启发谈话小朋友，你眼中的秋天美吗你喜爱它吗勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗 人教版二年级下册语文老师备课教案2 月亮湾 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课10个生字，理解词语的意思。 3.欣赏月亮湾的漂亮景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 1.识字、写字，理解词义。 2.朗读课文，背诵课文。 一、导入新课 1.板书课题月亮湾 出示生字卡片湾wan，前鼻音，韵母是an，不是ang。 “湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字. 2.齐读课题月亮湾。 二、整体感知、检查预习 1.读词，指导读出感受 月牙一样的小河缓缓的流着清清的河水 灿烂的朝霞绿油油的麦田欢快的笑声 2.学习伙伴互读课文 三、细读品味、体会美景 1、推举朗读好的同学与老师竞赛读。 2、觉得月亮湾是个怎样的地方带给你怎样的感受把你认为最美的地方反复朗读，认真体会。 3、说说你发现的最美的地方 4、全班沟通学习情况，尊重并鼓舞学生发表有个性的独特的见解，老师相机进行朗读指导。 ⑴“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，快乐的样子。 ⑵“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。 ⑶联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。 ⑷月亮湾真美呀认真听你们听到了什么看到了什么 根据学生的表述相机板书 村子前面小河河上河里河岸农田 村子后面山坡茶树采茶姑娘 5、依照板书有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的漂亮景色在头脑中过电影。 四、说一说，感情升华 1、说一说根据板书的提示把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。老师要邀请同学当小导游，同意吗要想当好一名好导游，必须认真准备。 2、自由练习，把课文的语言变成自己的话。 3、在小组内沟通。 4、指名当小导游。 5、参观完了，中外游客们会说些什么呢 6、师生共同评议。 五、识字 “我说你猜”来识字 人教版二年级下册语文老师备课教案3 笋芽儿 教学目标 1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语。有积累词语的兴趣和习惯。 2.引导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。 3.体会美化环境的价值，认识到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢乐。 教学重点识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 教学难点懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽认识到为别人制造幸福，自己也能从中得到欢乐。 课前准备实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡 教学时间两课时 第一课时 一、谈话揭题，认识“笋芽儿” 1.出示课文春天的插图有条件的也可做成课件 漂亮的春天来了，大地焕发出勃勃的生机。你们看到了什么呀引导学生用上以前积累过的好词，说说“我看见了什么样的什么” 2.师随机引出躲在竹子妈妈身后，正好奇地张望这漂亮的世界的，就是我们今日课文的主人公笋芽儿 3.师在事先准备的田字格中板书课题，请学生观察字形结构。再亲切地喊一喊它的名字，并在课文中的田字格中写一写这两字“笋芽”。 4.引入文本可爱的笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的呢今日，我们就来学习笋芽儿这篇课文。 二、初读课文，圈画生字、新词 1.要求用自己喜爱的方式自由朗读课文，读准字音、读通课文。给课文标上小节号，并圈出新字，画出新词。 2.检查。 读词语归类出示词语 ⑴呼唤弹奏扭动滋润爱抚唠叨 ⑵叽叽喳喳轰隆隆沙沙沙 ⑶揉了揉眼睛伸了伸懒腰拓展这类词语 指名分节朗读课文。 3、再读课文，想一想笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的在它的成长过程中，分别得到了谁的帮助 4、沟通反馈。 三、重点研读 第一自然段 ①根据学生回答板书的春雨姑娘 ②抓住低声呼唤，练读春雨姑娘的话。 ③配上音乐和画面感受春雨姑娘在在叶丛中弹奏乐曲的美。并借助画面、老师的范读等手段，引导学生读出春雨的温柔与漂亮。 第二自然段 ①根据学生回答板书的笋芽儿 ②联系生活，理解“撒娇”生活中，你会向谁撒娇怎样撒娇 ③带着体会，读笋芽儿的话。 ④做做笋芽儿撒娇时的动作，并加上动作演读第二自然段。 同时联系第四自然段，感受笋芽儿不怕困难，积极向上的精神。 ①读句，强调“一个劲儿”。 ②引导学生想象笋芽儿在向上钻的过程中，会遇到哪些困难，它又是怎么做石头把它的头顶痛了;泥土把它的背压弯了;