“说说我的课题研究故事“主题征文：且行且思-且学且研

下载后可任意编辑 “说说我的课题讨论故事“主题征文且行且思，且学且研 我的课题讨论之路 大凡有成就的老师，对教育都应当有独特的思想建树，而要形成独特的思想建树，又必须深深地扎根于教育实践，并且对教育有深化的思考和讨论。题记 课题讨论是课堂教学的延伸，是在更高的水平层次上展开的教学活动，也是老师专业成长的必修课。我88年参加工作，分配到淄博建筑工程学校，一直从事建筑专业教学，至今已三十余载，一路走来，取得成绩斐然，获得荣誉无数，全国模范老师、山东省特级老师、山东省教学能手、淄博市中青年专家、正高级老师、工程硕士，不论荣誉、职称还是学历，在淄博建筑工程学校都是独树一帜，在别人看来，我是一个非常有成就的老师，可自我反思，总觉得课题讨论一直是我的短板，也没有自己独到的思想建树。前十年，只知教学，不知什么是课题，也没有渠道申报课题，最多是写写教学总结和教学案例，中间十年，只知道去申报课题，中间过程却没有真正去讨论，自然没有结题，后来十年，伴随着教学改革的不断深化，在上级有关教科研部门的指导和督促下，我的课题讨论才算步入轨道，知道课题讨论要有申报、立项、开题、讨论、结题等环节，并能按时间节点一步一步走下来，但真正让我明白课题讨论到底是咋回事，还是在2024年11月省教改课题的结题会上，淄博职业学院李高建教授犀利的点评“毫不客气地说，你们的课题讨论直接不在套路上”。当时听专家一番话，有点接受不了，感觉很憋屈，什么套路省教改课题讨论了两年，做了那么多工作，取得了不小成绩，咋就一点肯定没有呢回来后，我不断反思自己，从网上搜集有关课题讨论的案例，分析课题讨论的套路，从头至尾梳理了一下自己的讨论过程，对比专家提的建议，进行了彻头彻尾的思路上的修改，最终通过专家鉴定。 三十年来，我自我认知“行”多“思”少，“学”多“研”少，在课题讨论的过程中，体会到课题讨论带给我的迷茫和折磨，体验到课题讨论带给我的苦闷和遗憾，当然也感受到课题讨论带给我的幸运和喜悦。今日，借“说说我的课题讨论故事”征文竞赛活动，梳理一下自己的课题讨论过程，把我的课题讨论之路和感悟写下来，对自己是提高，对别人是借鉴，未尝不是件益事。 一、人生中几次重要的课题讨论 1、最得益的一次课题讨论 2024年12月，学校李峰副校长主持中国职教学会规划课题多元智能理念指导下的问题解决教学模式在教学中的应用课题讨论，我作为建筑教研组长，负责问题解决教学模式在建筑专业教学中的应用子课题的讨论，课题批准号DYYJH17。此课题是针对中职学生教学“三难”提出来的，在学校总课题组的领导下，课题讨论有条不紊。经过学习和讨论，我认为，在多元智能理念指导下的“问题解决”教学模式是很适合于我们中等职业学校教学的一种教学模式，符合中职学校的教学原则和培育目标，对解决学生学习能力不足、学习积极性较差有很强的积极意义。在课题讨论过程中，2024年6月，我撰写的论文预算课中的“问题解决”教学法在第六届全国老师教育科研成果（论文类）评选中获一等奖，并获山东省2024年中小学教育科研优秀成果二等奖，2024年7月，该论文发表于国家级刊物教学沟通杂志上，2024年10月评高级职称时此篇论文起到至关重要的作用，这得益于本次课题讨论，可不知什么原因，这次有申报、有立项、有讨论的课题，最终没有结题环节。 2、最遗憾的一次课题讨论 2024年10月，我申报了淄博市中等职业学校2024年度教育科学讨论规划课题中职建筑理实一体化教学模式的实践和探究，课题编号2024ZJ018 ，此课题是基于我校建筑专业学生实习实训难题提出的，讨论时段正值国家示范校建设时期，我组建了教学改革团队，探究实践“行动导向”教学；成立名师工作室，并引企入校，校企共建共享共赢；学校根据教学需求，建设建筑实训基地，可以说，这次课题讨论有很好的讨论基础，课题的讨论比较顺畅，2024年11月，顺利结题。通过讨论和实践，理实一体化教学达到以下几个转变教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变；老师从“单一型”向“行为引导型”转变；学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变；教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“室内外专业教室、实习基地”转变，从而以“理实一体化”的教学模式体现职业教育的实践性、开放性、有用性。讨论过程中，取得丰硕成果。2024年7月，论文“行动导向”教学理念下的分组分层次教学在中国老师杂志社组织的首届“OKAY杯”教育明星创新评选活动中获一等奖，“行动导向”教学模式下的项目教学法获山东省省级教学成果三等奖 ；2024年4月，我带领讨论团队以老带新编写了理实一体化教材建筑工程施工专业实训系列丛书，由中国地质大学出版社出版，本教材也获得2024年山东省教育科学优秀成果二等奖；基于课题讨论，2024年9月，我撰写了论文体系化的建筑理实一体化教学模式的实践和探究获中国建设教育协会中职委华东（北）论文评选一等奖，此篇论文自我感觉写得不错，但却没找相关刊物发表，2024年10月，正高职称评审时，虽然本课题起了作用，但论文却成了困扰我的最大担忧，没有借势推舟，试着在核心期刊发表论文成了我这次课题讨论最大的遗憾。 3、最扎实的一次课题讨论 2024年4月，我校作为组长单位牵头教育部职业技术教育中心讨论所总课题组下的子课题中高职衔接建筑工程技术专业教学标准的讨论，课题编号CY003 ，这是教育部确定的十个子课题中唯一一个由中职学校牵头的课题，规格之高，要求之严，但因为有教育部总课题组的领导、检查、指导、督促，课题讨论本着“求真务实，脚踏实地”的原则，项目组开展了扎实有效的课题讨论，这次讨论是团队成员合作最好的一次，2024年12月顺利结题。此课题讨论，我虽然不是主持人，但作为主要讨论成员，承担了主持人的工作并担任执笔人和汇报人，通过调研和讨论，对中职建筑工程施工专业和高职建筑工程技术专业从专业定位、培育目标、课程体系、课程内容、核心课程五大方面进行了合理衔接，制定出教学标准，为中高职院校的人才培育提供了可行的实践依据。可以说，本次课题经过几次汇报和专家指点，让我的讨论水平提升了一个档次，上了一个台阶。 4、最受打击的一次课题讨论 2024年11月，我申报了山东省2024 年职业教育教学改革讨论立项项目建筑类专业理实一体化教学基地的建设、运行及管理讨论，此课题是基于我校建筑实训基地的建设提出的，由于没评上重点项目，自己思想上不够重视，讨论过程形同虚设，导致结题时问题严重，经过几次修改，牵强通过市里专家鉴定。现把这次的教训和感悟反思如下。 （1）课题申报，题目过大 2024年10月，我校着手建设建筑实训基地，我是建设方案的总体策划者，因为最初创意设计得到上海同济大学专家教授的充分肯定，建议我们将来能申报国家创新奖，为了这一远大目标的实现，在实训基地建设过程中，我注意积累相关的佐证材料，2024年省教改项目申报，我想确定一个与实训基地有关的课题题目去讨论，在众多的课题题目中，我选择了建筑类专业理实一体化教学基地的建设、运行及管理讨论，觉得这个题目和实训基地建设沾边，可没想到这只是一些参考题目，不一定非要