2024-2024学年度第一学期五年级语文上册第四单元教材分析

下载后可任意编辑 2024-2024学年度第一学期五年级语文上册第四单元教材分析 五年级语文上册第四单元教材分析及教学设计 一、教材编排特点 本单元的学习主题是“生活中的启示”，主要由精读课文钓鱼的启示落花生和略读课文通往广场的路不止一条珍珠鸟组成。它们分别告诉我们深刻的做人做事的哲理道德推断也许很简单，但实践起来却很难；做人不能只讲风光，而对别人没有好处；通往广场的路不止一条，生活也是这样；信赖，往往能制造出美好的境界。 通过读课文让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。 二、学情分析 学生对生活的观察往往是粗浅的，甚至他们根本从未注意过自己从生活中学到了知识。 这就需要老师在教学本组课文时，首先要引导学生走进文本，走进文字的阳光里，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，又要带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟无私处事、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后，还得再回到文本对于课文中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和法律规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人。 三、单元教学目标 1．理解、掌握生字生词；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵要求背诵的部分。 2．理解课文内容，培育学生品词析句的能力，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3．围绕“生活中的启示”这一主题，加强思想教育，引导学生观察生活、积累经验，把生活当作学习的大舞台。 四、单元学习重难点 本单元课文，语言质朴简洁──孩子能读；情节性强──孩子爱读；而含义深刻──也许会影响孩子一辈子，可他们不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。课文中，都有直接点明文章主旨的重点句，老师凭借这些关键词句，引导学生深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特别的书中有所发现，得到启示──这也是本单元难点。 13 钓鱼的启示 教学目标 1．能正确认读书写本课生字生词。正确抄写描写月夜漂亮景色的句子。 2．感悟课文内容，有感情地朗读写“我”和父亲那个钓鱼、放鱼的夜晚发生的故事，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 3．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，领悟文章的中心思想。教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。 教学重难点 1．抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 2．联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教学准备相关课件 教学时间2课时 教学过程 设计内容 钓鱼的启示 设计者 教学预设 设计意图 一、质疑导入 同学们，今日我们要学的这篇课文是钓鱼的启示，（板书课题）请同学们齐读课题。读了课题，你们最想知道的是什么 （学生自由提出问题） 二、初读课文 1．请同学们用你喜爱的方式读一读课文，找找答案，并和小组同学沟通沟通。 2．要想更准确的了解课文内容，就必须熟读课文。就让我们一起再来读读课文吧 （指名读课文） 三、质疑沟通 这回信任同学们的答案更准确了，我们沟通沟通。 （全班沟通） 四、情感体验 1．从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的文章。我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。 2．作者的情感是怎样变化的父亲呢 五、联系实际 每个人在社会上都会常常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗遇到诱惑时怎么做的 六、拓展阅读 孟德斯鸠“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。” 引导学生质疑，使学生学会学习。 质疑只是学习的开始，解决问题更重要。 深化学习课文 语文即生活，生活就是语文学习的舞台，语文学习离不开生活。 14通往广场的路不止一条 教学目标 1．认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 4．体会文章写作时选择材料的恰当和表达的详略得当的特点。 教学重难点 1．引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 2．领悟一些表达方法。 教学准备相关课件 教学过程 设计内容 通往广场的路不止一条 设计者 教学预设 设计意图 一、欣赏图片，激发兴趣 （出示俯瞰广场的图片）你看到了什么 （学生自由发言。） 同学们说得好，今日我们要学的课文就是通往广场的路不止一条。（揭示课题） 二、初读课文，整体感知 1．用自己喜爱的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么 2．小组沟通。 三、自主学习，精读感悟 下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。 老师出示自学提纲 1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，老师指导。 预设 1．通往广场的路不止一条。生活也是这样。（事教诲） 2．我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（幸福） 3．那朵幸福的云突然消逝了，我只好垂头丧气地与她告辞。（沮丧） 4．从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（事实证明1详写） 5．特别时装展（事实证明2略写） 6．父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条。（启示） 四、总结提升，深化情感。 联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条”的含义。 （条条道路通罗马。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探究中逐步接近目标，走向成功的。） 五、老师总结，升华情怀 成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。坚韧的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。 从学生切身能感受和触及到的事物出发，能提高学生的参加性的积极性。 理清作者写文的思路，学习作者写作时选材的恰当以及写作的详略得当。 深化文本，理解“通往广场的路不止一条”的深刻道理。 15 落花生 教学目标 1．使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲风光，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。 2．初步学会抓住重点段深化理解课文的阅读方法。能找出“详写”“略写”，知道这样写的好处。 3．培育学生借助具体事例来