谈当前农村幼儿园家长工作现状及有效实施策略二稿

云南省师范大学学前教育本科毕业论文 当前农村幼儿园家长工作的问题与对策研究 姓名彭双凤 学号 学校 专业学前教育 指导老师曹能秀 提交日期 当前农村幼儿园家长工作的问题与对策研究 景洪市勐养镇金象幼儿园 彭双凤 【摘要】通过对本人长期从事农村幼儿园工作的经验的总结，及其对 勐养金象小孔雀幼儿园的调查，本文提出当前农村幼儿园家长工作重要存在教师结识不够，不够重视家长工作;教师与家长之间缺少有效的交流和沟通;教师与家长交流和沟通的时间局限性等五个方面的问题。针对存在的问题，本文从公平对待每一位孩子；把握交流的机会；及时化解矛盾等九个方面提出对策和建议，以期改善农村幼儿园家长工作的状况，促进家园合作。” 【关键词】 农村幼儿园 家长工作现状 问题与策略 早在1927年，陈鹤琴先生就说过，“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必然要两方面共同合作方能得到充足的功效。” [1] 所谓家长工作就是以老师为主导，通过各种平常的以及专门的各种活动为途径，与家长沟通幼儿情况、交流意见，使教师和家长之间互相了解、互相配合、互相支持，共同促进儿童的身心发展。作为家长工作的主导者教师，应当充足发挥自身优势，引导和帮助家长理解、结识幼儿教育，提高家长科学育儿的能力，与家长形成教育合力，共同促进幼儿的健康发展而努力。 一、当前农村幼儿园家长工作存在的问题及分析 在幼儿园，教师队伍的文化素养、专业知识落后于城市幼儿园教师的水平，而大部分家长的文化层次不高、家长外出务工等因素，导致教师和家长对幼儿园家长工作的结识局限性，没有真正领略家长工作的意义，致使教师及家长双方都没有充足发挥各自的优势作用和教育资源，使幼儿园家长工作的开展受到了一定的影响。重要表现在 （一） 结识不够，不够重视家长工作 在工作中教师没有真正理解家长工作的含义，一些工作呈现出形式化趋势。一些教师一味规定家长配合幼儿园及老师的工作，如配合老师管理好幼儿、帮助收集资料及材料等等，导致了家长对幼儿园有很多的抱怨，致使家长工作不好开展。而家长认为，幼儿只要交到幼儿园，吃、喝、拉、睡、学习都是老师的事，并没有真正结识到父母才是孩子的第一任教师，对孩子的成长富有重要的作用。因此，出现了我们经常碰到的家长不配合工作、家长与教师争执等问题。 （二）教师与家长之间缺少有效的交流和沟通 作为教师不仅要做好平常的工作，还要开展好与家长的交流和沟通工作。但是由于教师缺少适当的沟通方式方法，有时语气和态度让人难以接受。在家长会上俨然一副给家长上课的样子，用批评或说教的口气跟家长交流，这样的交流方式既违反了家长会的意义又达不到召开家长会的目的，没有真正的顾忌到家长的自尊心，容易引起家长的反感和抵触情绪，致使教师与家长之间的交流和沟通缺少有效性。 （三）教师与家长交流和沟通的时间局限性 一般情况下，教师与家长交流和沟通的时间基本运用接送幼儿的时间，或是特殊情况时，如幼儿生病、摔伤、家长征询幼儿情况等。运用接送幼儿的时间进行交流和沟通，教师的工作不仅受到影响，家长获得的信息也不够全面。 （四）教师专业知识的欠缺，导致家长对老师缺少信任 家长把幼儿送到老师手里，希望得到老师们无微不至的照顾，在生活和学习方面得到发展。但就目前幼儿园教师队伍的整体的素质来说，满足不了家长和平时工作的需要。 当家长向老师了解幼儿的情况时、想老师帮助解决育儿问题时，教师应当运用自己掌握专业的知识来解释。如向家长介绍为什么游戏是幼儿学习的重要形式时，老师不掌握幼儿心理学、教育学等知识，要转变家长对幼儿教育的结识是十分困难的。而教师因缺少相应的专业知识，给家长的回答就会出现指导性不强，缺少有效的建议等问题，这类的回答让家长认为老师不够专业，减少了对老师缺少信任度。而教师也由于缺少相应的专业知识，在解决很多问题时就会出现回答空洞、无法解释的现象。 （五）形式单一，使家长工作发展滞后 过去我们所开展的家长工作，重要依靠家访、电话联系、家长会或家园联系单、随访、宣传栏等方式。这些工作虽然在一定限度上帮助老师和家长了解幼儿的情况，但更多时候是为了工作而“工作”，实际收到的效果并不是很突出。这些形式的家长工作，远远满足不了幼儿园及家长的需要，使家长工作发展滞后。 促进农村幼儿园家长工作的对策建议 在幼儿园教育指导纲要组织与实行部分中明确提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见幼儿园及教师在家长工作中具有重要的主导地位。特别在农村幼儿园，我们作为家长工作的主导者，更应当发挥积极的作用，探索有效的实行策略，让农村家长提高对幼儿教育的结识，实现家园合作的一致性，为促进幼儿的健康发展而努力。通过近两年的实际探索，我们找到了一些适合幼儿园家长工作开展的有效实行策略。 （一）公平对待每一位孩子 当孩子到了适龄阶段，父母都会为自己的孩子选择一所幼儿园，在农村，公办幼儿园的收生是根据学区划分的，私立幼儿园除外，这也就告诉我们，家长选择把自己的孩子送到哪所幼儿园，一方面是对这所幼儿园的信任，另一方面，是对这个班级老师的一种信任，她希望自己的孩子能在这个班级里学到很多的知识，能被老师所关注的，心里是存在着一种期待。但是当这么多的孩子在一起组织成一个班级时，起初老师对待每个孩子都是同样的，可是一段时间后，就能看出班里哪些孩子能力强，哪些孩子听话，哪些孩子聪明，这些孩子往往会受到老师的爱慕，而那些平时不怎么爱说话的，上课不举手发言的就会被老师忽视，这时候老师似乎在心理上就偏向那些受欢迎的孩子，会在班上经常表扬他们。 例小班的时候，班上有个长的美丽又聪明的女孩瑞瑞就经常被老师表扬，时间长了，在与个别幼儿家长交流的时候，就会得知瑞瑞是我们班受表扬最多的一位小朋友，从深度分析，家长是紧张自己的孩子在幼儿园是不是被老师冷落，不受关注。其实，每位家长都希望自己的孩子备受关注，听到自己的孩子是全班最棒的，因此，老师的做法就要调整表扬的重点，争取让每个孩子得到表扬的机会，由于每个孩子身上都有自己的优点，这样做对每个孩子的发展都是有利的，同时家长也能看出来老师发现了自己孩子身上的闪光点，家长就会更加支持、配合老师的工作。 （二）把握交流的机会 在农村，往往每个班都会有一些特殊的儿童，会给老师带来很多麻烦，有时候老师是可以去分担，但是由于农村孩子多，老师任务重，往往心有余而力局限性，这就需要家长的配合。 例刚上小班的时候，班上一个叫晨晨的小男孩，我就发现他不乐意坐在自己的座位上，只要没有注意他，他就跑出去了，并且他尚有一个很不好的习惯，就是随地大小便，不乐旨在教室卫生间大小便，喜欢在外面，老师让他在卫生间里大便，他却有一种胆怯，不敢蹲下去，这样的幼儿令我们老师非常头疼。通过调查,本来晨晨的父母常在外打工，奶奶又比较溺爱孙子，最重要的是他们都默许晨晨在外面随地大小便，没有教过他应当蹲在厕所里。针对这样的幼儿，就需要老师把