山居秋暝教案设计

下载后可任意编辑 山居秋暝教案设计 导语山居秋暝诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。下面是我搜集整理的山居秋暝教案设计，欢迎阅读。 山居秋暝教案设计1 教学设想 讲古诗最常见的套路，就是读读讲讲，这也是很难讲出新意的讲法。诗歌要讲出新意，关键在于根据所讲诗歌的内容特点，安排合适的形式。王维诗的一个显著特点就是“诗中有画”，这一点也是后世所公认的。而山居秋暝恰恰最能体现这一特点，同时也能鲜亮地反映王维创作后期的思想上的隐逸倾向。引导学生学习这一首诗，对于了解王维的创作风格，可以收到窥一斑而知全豹的效果。我觉得，让学生把握王维诗的“诗中有画”的特点，最好的方式莫过于把诗歌的文本还原为一幅山水图画。在授课过程中，我先带着学生熟悉诗歌内容，然后在黑板上现场手绘一幅横幅的卷轴，接着把诗歌的内容，转化为卷轴画的各项内容把诗题“山居秋暝”作为画的题目，放在画幅的右上角；把“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”四句是画面的主体，把它放在画幅的中央；把“空山新雨后，天气晚来秋”变化成“雨后秋晚”，作为时间放在画幅的左侧，再把“王维作”作为落款放在“雨后秋晚”下面。这样能比较直观地表现“诗中有画”的特点。最后会发现，诗的尾联无法放到画幅中去，这时候介绍王维的生平和思想，使学生理解王维的隐逸情怀。 教学目标 1、体会王维诗歌“诗中有画”的特点。 2、认识王维创作后期诗歌中流露出来的隐逸倾向。 教学难点 品味诗中所描写的山村景色，体会诗人向往隐逸生活的情趣。 教学过程 一、导入 在学习了李白的梦游天姥吟留别和白居易的琵琶行两首古体诗之后，今日我们转入近体诗的学习。 自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来，他们的山水田园诗深受一些优秀诗人的赞扬。到了唐代，它开始受到人们的推崇，王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家。今日，我们就来学习王维的一首近体诗山居秋暝。 二、近体诗简介 我国的古典诗歌分为古体诗和近体诗两种，近体诗产生于唐代，分为律诗和绝句 （1）律诗诗体名。近体诗的一种。格律严密，故名。起源于南北朝，成熟于唐初。八句，四韵或五韵。中间两联必须对仗。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，通常押平声。分五言、七言两体。简称五律、七律。亦偶有六律。每首十句以上者，则为排律。 （2）绝句即“绝诗”。亦称“截句”“断句”。诗体名。截、断、绝均有短截义，固定格仅为四句,故名。以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六言绝句。平仄和押韵都有一定要求。 作者介绍 王维（约701-约761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。唐代山水田园诗人。其诗似浅而实深，似淡而实腴，体物精细，状写传神，具有独特成就。他又精通绘画，擅作平远之景，擅绘人物、丛竹等。有王右丞集。 三、诗歌朗读指导 1、听朗读。 2、结合注释，读懂全诗。 3、诵读全诗。 诵读指导 诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。 颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时寄予了诗人闲适的感情，当用轻快的调子诵读。 尾联出句是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗主旨所在，要用肯定的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。 四、诗中有画 （一）题解 这是一首五言律诗，作于王维隐居辋川之时。他在那里建造了别墅，过着半官半隐的生活。标题“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节；“暝”，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。 （二）后人评价 王维是我国盛唐时期著名的山水田园诗人。他的诗笔触清新自然，使我国的山水田园诗在陶渊明、谢灵运之后达到又一高峰。后人给予了他很高的评价，苏轼赞扬他说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”本诗即是“诗中有画”的代表作。 （三）诗中有画 诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新宁静而又洋溢着和平安乐的气氛，犹如世外桃源一般。 既然说“诗中有画”，我们就把诗还原为一幅古典的卷轴画。（老师在黑板上手绘一幅横幅卷轴的图形。） 1、我们首先找出诗中的写景部分。 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 2、“空山新雨后，天气晚来秋。”首联写出了什么样的意境 明确山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗制造了一个寂静，清新，幽雅的环境。 首联与诗题有什么联系 明确首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。 3、颔联“明月松间照，清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是写景，有什么不同 明确颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。 颔联与首联有何联系 空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声响。 4、颈联写得十分喧闹，这与作者要制造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐并说说原因。 明确是。浣女、渔舟的喧闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些喧闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。 5、六句写景的句子，哪几句可以作为画面的主体学生概括。 明确明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 （老师把这四句写到画幅的中央） 6、、这四句作为画面太过简单，请同学们用自己的语言把画面具体地描绘出来，大约200字。 参考范例“明月松间照”暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。 “清泉石上流”清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛如一条洁白的绸布闪闪发光、随风漂浮，这是多么幽美的意境啊 “竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么快乐的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。 “莲动下渔舟”密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻快地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。 7、总结画面内容 画面总合空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清