狮子和鹿教学设计

下载后可任意编辑 狮子和鹿教学设计（精选3篇） 狮子和鹿教学设计1 教学目标 知识与能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法目标通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。 情感态度与价值观通过对课文质疑，解疑，明白故事中所讲述的道理，培育独立阅读的能力。 教学重、难点 教学重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。 教学难点是了解故事所蕴涵的道理。 课时安排一课时 教学流程 一、情景导入，激趣揭题 1、同学们看，老师今日把谁请到我们的课堂 2、对呀，小鹿说今日非常兴奋能来到我们的课堂，见到各位同学，小鹿夸我们了，说今日我们班的同学都很精神，等会一定会表现很棒，那你也能夸夸小鹿吗你觉得它什么地方最美 3、小鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，这件惊心动魄的事使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的吧。 （出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 4、这到底是怎么回事呢究竟发生了一件什么事让小鹿姐姐改变了自己的看法呢让我们一起走进狮子和鹿的故事吧。请同学们举起你的小手指，和老师一起写课题吧。 （板书课题狮子和鹿） 二、整体感知，概括课文大意 1、到底发生了什么事呢同学们赶紧打开书本，用自己喜爱的方式仔细读吧。开始之前我们先来看看老师给出的读书要求 （出示要求，师读1、自由读课文，在拼音的帮助下把课文读正确。 2、读完后想想，究竟发生了什么事让小鹿改变了看法） 2、同学们读得非常整齐，而且有感情。同学们请看，老师今日要考考你们了，敢接受挑战吗那就先进入词语王国看看吧。这里有也接受老师今日带来了三个门，智慧门、欢乐门、趣味门，这些词语都藏在这里面呢，你能读好吗（出示“词语王国”） 欣赏匀称精致别致 抱怨难看撒开挣脱狮口逃生 3、同学们可真棒把这三关都过了，你们都拥有了欢乐、智慧和趣味，恭喜你们可是更大的挑战还在后面哦，怕不怕请看（出示“挑战之门”），谁能选用刚才三道门上的词语说说发生了一件什么事 丛林中，一只美丽的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶狠的狮子扑来时，却是鹿那_____的腿救了他的命。 4、同学们可真聪慧，老师只讲了一次，你们就都记住了。当凶狠的狮子扑来时，却是鹿那难看的腿救了他的命。于是鹿叹了口气说。 （屏幕出示两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生） 5、是啊，当鹿逃脱了狮口后，唉了口气说，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生 三、细读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因 1、美丽的角，有多美丽难看的腿，有多难看小鹿自己是怎样认为的请同学们在文中找出相关的句子，划出来读一读吧。 2、同学们，小鹿把自己的角比作什么（出示图片） 小鹿把自己的角比作美丽的珊瑚。你还能用哪些词来赞美它 鹿角确实很美美丽的小鹿，当你发现自己的角如此美丽，你的心情怎么样啊 狮子和鹿教学设计2 教材分析 这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们物各有所长，所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲有用和它的存在价值。 学情分析 1、老师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2、学生认知进展分析主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知进展线。 3、学生认知障碍点学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、培育独立阅读能力。 3、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。 教学重点和难点 重点理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 难点体会故事所讲述的道理（物各有所长，所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲有用和它的存在价值）。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣。 1、老师想请同学们说说你们觉得自己身体哪部分是最美丽的哪部分难看 2、有一只小鹿，它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢 3、你喜爱它吗你觉得它什么地方最美鹿认为自己的角最美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的（放音，出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。” 4、师引这到底是怎么回事呢我们得从狮子和鹿的故事说起，板书课题。 二、初读全文，整体感知。 1、请同学们快速阅读课文，读后找出文中的两个多音字和两个比方句。 2、说说课文主要讲了一个什么故事。 三、感悟寓意，自主探究。 1、从句入手，朗读感悟。 ⑴话说到故事结局，鹿叹了口气说“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们从中找出两对反义词。（美丽难看、送命逃生） ⑵故事得从“美丽的角”和“难看的腿”说起（板书角腿）小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么看法，请同学们从课文中找句子读给大家听听哪位同学来 “啊我的身段多么匀称，我的角多么精致别致，好像两束美丽的珊瑚” ①同学们看见过珊瑚吗老师把它们带来了。 ②海底的珊瑚给你怎样的感觉 ③海底的珊瑚多美啊（海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。）小鹿用美丽的珊瑚来比方自己的角，可见他心里很喜爱自己的角。这样一来，它会有什么样的心情 “唉这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢” 说这句话时小鹿的’表情怎样（小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头）。你觉得这时鹿的心情会怎样咱们就撅起嘴，皱起眉读这句话。带着这样的心情来读这句话。（指名读） 2、鹿对自己的角和腿的态度前后有什么变化请学生根据提示在课文中找出相关的句子并读出来。 3、自然段鹿怎么从水中欣赏自己的角的4自然段它为什么不喜爱自己的腿5自然段鹿在抱怨腿、无精打采准备离开的时候，忽然它听到了什么又发现了什么6自然段鹿遇到了狮子以后它有什么反应腿在逃命过程中有什么长处为什么会发生这样的变化鹿在结尾是怎样看待自己的腿和角的。 4、积极讨论，引导探究，感悟道理。 过渡这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，同学们讨论一下，小鹿该不该这样做呢（小组同学同学讨论） 这个故事