小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课稿

下载后可任意编辑 小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤说课稿 小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤说课稿1一、教材分析 人物描写一组中的小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤选自人教课标版小学语文五年级下册的第22课，是本册第七单元的第一课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，实行了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。 小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿”，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力；也是我们学习的写作方法之一。 教学目标 根据本课的内容和学生的认知规律，我设计的教学目标主要有以下三个 1、能正确读写“破绽、精神抖擞、膀大腰粗”等词语。 2、能抓住人物的动作、语言、心理活动描写，体会人物的性格特点。 3、重难点 教学重点感受小嘎子的人物形象，体会人物描写的方法。 教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 二、说教法、学法 在本课教学中我以“以读悟情”贯彻始终，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中细细品味其用词的精妙。同时通过仿写使学生能学以致用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”。具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。 三、说教学流程 （一）、走近嘎子 通过影视剧小兵张嘎，引出“嘎子”。这样及拉近了师生间的距离，也拉近了学生与嘎子的距离，为下面学习课文打好了基础。 （二）、初读课文，整体感知 1、通过检查词语的教学，能较完善地检查学习对生字词的掌握情况，及时补缺补漏。 2、通过预习，概括文章的主要内容。 （三）、精读课文，理解关键词语，感受人物形象 画出描写小嘎子和胖墩的句子从中学习作者塑造人物的方法，体会人物的性格特征。 （四）情景再现 指明学生根据课文内容再现摔跤场景。 （五）小练笔 小嘎子输了，心里极不服气，他想 （六）拓展延伸 小说中小嘎子嘎事多多，有兴趣的同学可以在课外去阅读儿童小说小兵张嘎，信任你一定能和小主人公成为朋友的。 小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤说课稿2一、说教材 1、教材分析 人物描写一组中的小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤选自人教课标版小学语文五年级下册的第22课，是本册第七单元的第一课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，实行了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。 小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿”，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力；也是我们学习的写作方法之一。 2、教学目标 根据本课的内容和学生的认知规律，我设计的教学目标主要有以下三个 1、认识、书写生字，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。 3、学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 4、激发学生阅读小说小兵张嘎的兴趣。 3、重难点 教学重点感受小嘎子的人物形象，体会人物描写的方法。 教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 二、说教法、学法 根据本课的目标并结合学生的实际，我采纳以读悟情和仿写法这二种方法进行教学以读悟情课标十分强调语文教学“以读为本”，因此在本课教学中我以“以读悟情”贯彻始终，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中细细品味其用词的精妙。仿写法事实告诉我们要实现有效控制就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好，因此我在作业中设计了“仿写法”让学生描写“一场扳手腕竞赛” 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。本课在学生学习方法上力求体现1、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的.人，老师教给学生的学习方法，是想让学生成为学习的主人。2、师生共创情境。为了让学生更好地学习课文，体会作家笔下所描写的人物形象，我还让学生欣赏了电视剧小兵张嘎的主题曲，把学生带入学习的氛围，让学生亲身感受作家笔下的鲜活的人物形象，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。 三、说教学流程 （一）、畅谈朋友，走近嘎子 师生以“朋友”为话题畅谈，引出“嘎子”。这样及拉近了师生间的距离，也拉近了学生与嘎子的距离，为下面学习课文打好了基础。 （二）、初读课文，整体感知 1、通过检查词语的教学，能较完善地检查学习对生字词的掌握情况，及时补缺补漏。 2、初读后谈对嘎子的印象，可以整体把握人物形象。 （三）、精读课文，理解关键词语，感受人物形象 本环节是这节课的重点。这个环节，我设计了如下几个步骤1、赏识嘎子的“灵”2、品读胖墩的“实”3、回顾全文，感受写法。前两个步骤我主要抓住文中的重点语、句的理解以及通过感情朗读来指导学生感受鲜亮的人物形象，突破了本课的重点。在小结回顾全文的过程中，在让学生明确了文断中最精彩的动作描写。并通过讨论，明确了作者的写法，突破了难点。 （四）、作业设计 语文教学重在指导学生学会运用祖国的语言文字，这个环节的设计正是本课能力目标的体现。让学生运用本课所学的塑造人物的方法，写你心目中的第二次摔跤的片断，现学现卖，巩固了所学的知识。