新课标语文生字的教学设计

下载后可任意编辑 新课标语文生字的教学设计 新课标语文生字的教学设计1 教学目标 一情感、态度、价值观 1.感受童谣的音韵美; 2.培育学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。 二知识要点 1.学习并朗读这首童谣。 2.能正确认读本课11个生字。 三学法和习惯 1.学习用指读的方法听读识字。 2.能在具体的语言环境中学习汉字。 教学重点 认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。 教学难点 两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。 教学过程 一、导入 小朋友，你们数学学数字了吗学了今日这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”老师板书。 二、讲授新课 1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。训练学生说完整话。 2.假如你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。老师把阿拉伯数字贴在黑板上。学生汇报动物的只数，要训练学生说完整话。学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。 3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜爱的符号标出来。 4.听文录音，整体感知课文尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。培育学生指读习惯，渗透听读识字的方法。 良好学习习惯的培育，就应这样长抓不懈。如说完整话;指读方法的训练 5.谁同意当小老师，带着大家读注意边读边用手指着。读后，你有什么收获 引导学生进行自评，学有收获的意识。 6.自己再读儿歌，假如还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。假如认识了，就把记号擦掉。 教给学生识字的途径 7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。他和谁是朋友不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。 8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看出示卡片“小朋友”“数字”每个词两生读，再齐读。 9.现在更难了，谁还会读出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处在读“只”时，老师把“只’字放在课文中三小羊、四鸡、五鸭，生读。谁还能照样子说说再读“个”时，问生看看周围，你还能想到什么引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。 注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培育了能力。 10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么认识的不会想想怎么办 11.字娃娃都回家了，你们还同意读课文吗同桌两个人互相读假如都他读对了，你就用你喜爱的方式，夸夸他。假如他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。假如他还有不认识的字，你就帮帮他。 把评价的权利还给了学生，为他们沟通情感、分享收获、体验成功提供了空间。 三、复习巩固 1.师生对读。 2.男女生对读。 3.做数字拍手歌。两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。 四、小结 谁说说你这节课的收获 引导学生进行自评，强化学有收获的意识。 你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。 新课标语文生字的教学设计2 设计理念 灵活地制造性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学”。 教学过程 一、玩游戏分苹果，揭题 1.小朋友，我们来玩一个分苹果的游戏，好不好请翻开语文第9页语文天地，铅笔宝宝要请小朋友把写有10个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。 2.大部分小朋友都分对了，还有个别不会的不要紧，今日我们就来学习第三课数字。揭题等学完课文以后，你们就都懂了。 二、看图说话 生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听点击课件显示农场图，听到动物叫声你觉得这个农场怎么样个别答农场里的动物可多了，快把你看到的动物告诉同桌吧生同位说谁来说说天上飞着什么个别答草地上有什么个别答水里游着什么个别答强调讲完整句。 三、数动物引入课文 农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗点击显示饲养员请把课本翻到第7页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。生分四人小组数数好了吗快告诉饲养员吧。个别答，点击显示相应的动物、叫声和句子。开火车、轮船读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“叫喳喳”“小虫”。 四、练读课文 1.跟录音轻声读。把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。显示数字歌请大家轻轻地跟着录音读一遍。 2.同桌练读。下面请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。 3.全班拍手读。刚才，小朋友通过互相帮助，都会读了。现在我们拍着手来读一读，好不好 4.做动作读。看，农场里的动物多可爱呀谁能学着它们的样子来读你喜爱哪一种动物就学哪一种动物，四人小组讨论一下个别做动作读我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像女孩子，起立真棒师边做动作男孩子有勇气跟她们比一比吗男孩子，起立真是一群小演员 5.有表情地读。刚才，我们认识了10个数字，还看到了很多可爱的动物，多兴奋呀你们兴奋的时候会有什么表情呢有表情地来读数字歌。 6.看提示背诵。大家笑得真甜呀现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢同位互相试着读一读。点击去掉“牛、马”生背一句出一句 7.看图背诵。真聪慧这回老师把数字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗点击儿歌消逝能背的小朋友起立，齐背，背一句点击出一句。真了不起 五、识字 1.抢读生字。有几个淘气的字娃娃要出来跟小朋友一起玩儿，大家喜爱吗你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就会跳出来。点击生字变成红色，生读后字从儿歌里跳出来。扩词“数”“小”。 2.让学生明白识字的方法、途径多种多样，应在生活中留心观察。昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发现它们呢个别说还有很多小朋友都发现了，请你们分四人小组沟通一下。看来呀，识字不光