赴巴蜀中学学习总结

赴巴蜀中学学习考察体会 重庆市江津几江中学 刘云进 近两年，几江中学的发展进入快车道，为了适应发展需要，提 高 师资水平，提升教育质量，打造学校文化品牌，改善教师的培训。 经过 学校研究，几江中学与巴蜀中学结成互助帮扶伙伴关系，双方经 过多次 接触，达成一系列的合作项目，其中非常重要的一项合作就是 派遣部分 教师赴巴蜀中学进行脱产培训学习，木次培训活动预计时间 为四个月， 将有十余批次教师参加培训学习，每次选派 4-5名教师。 2011年 2月 28日，首批五人学习小组成员确定，人员为刘云 进、 王峰、曹坤容、李国章、李玲。在朱道全校长亲自带领下学习小 组于当 日下午赴巴蜀中学，拉开了系列培训活动的序幕。两周的学习 很短暂， 对我来说，感受是深刻的，收获是巨大的，影响是深远的， 现将学习过 程总结如下。 一、对巴蜀中学几点体会 1.深厚的文化底蕴 巴蜀中学目前有学生一万四千多人，教职工一千余人，三个校 区，规 模宏大，社会经济效益良好，特别是近十年，巴蜀中学发展迅 猛，一 跃成为重庆市基础教育的老大。学校的崛起经历一个漫长的时 间，是 一个厚积薄发的过程，翻看巴蜀中学校史，名人辈出，历史悠 久，有自己独特深厚文化积淀。 2.英明的学校领导 一个校长，就是一所学校，务实英明的学校领导，是巴蜀中学 成 为名校的关键，特别是以傅唯泉校长为首的领导团队，在学校发展 中高 瞻远瞩，超强的运作能力和管理能力，让学校抓住一次次机会， 在资木 积累中独占鳌头，在教育教学中硕果累累。目前重庆市教委直 属的五所 学校中，有三所学校的现任校长都是由巴蜀中学培养并输送 的。 3.规范的管理系统 巴蜀中学是规模巨大，这样一个庞大的团队能够有序的运行， 离不开内部管理的规范和操作的整齐，更离不开高素质的管理者和成 员。 学校分布在三个校区，分区治理，实行年级负责制，各个处室和 部门主 任均下派到年级，在年级坐班办公，与年级组长组成管理小组, 年级所 有决定管理小组共同商议。 高一年级目前有教学班 48个， 一 半在木部， 一半在鲁能校区，分别由一个年级管理团队负责。年级管 理组成员实行 值班制度，每天安排部分值班教师，年级内部实行考勤 和考核的量化评 分制度，各项扣分会直接通知班主任，其量化分数与 班级考核和教师的 绩效挂钩。 学校专设一个合处办公室，就是所有处室的工作人员集中在一 间 办公室，包扌舌教务处、教科处、学生处、团委、保卫科等，职员们 履 行该处常规的工作，有相关的科室领导直接安排。 4.高效的教师队伍 ⑴学校有严格的选聘教师制度。 由于学校属于民营和国营结合 体， 他们在选用教师采用了聘用制，首先，学校以企业形式招聘教师, 实行 企业自主管理， 教师可以参加公招考试， 考上了可以转入人事单 位编制， 不能转入的仍然实行企业的聘任制教师。 ⑵教师有崇高的敬业精神。学校没有实行坐班制，大多数教师 都 会自觉在办公室内进行教学研究和备课活动等，教师大量时间用在 钻研 教学上。 ⑶真实的教研活动。 巴蜀中学的教师是以学科为单位集中办公, 方 便交流和讨论，有利于教师实时的教研。学校的集中教研时间分年 级而 不同，由教研组长负责，在没有学校检查和监管的情况下，教研 活动能 正常有序开展，很少有教师会迟到和缺习。 ⑷教师队伍年青活力。巴蜀中学教师队伍都比较年轻，特别是 鲁 能校区， 教师平均年龄只有 26岁左右， 比如高一化学科有六名教 师中， 有两名是去年毕业的大学生，有两名是带薪实习的研究生，这 些教师对 工作充满激情、有能力。 ⑸教师的基木素养高。 由于巴蜀中学已经成为一名有影响的名 校， 学校在招聘教师上有丰富的选择面，招收的教师都素质很好，而 且成长 的环境和条件也很不错，有利于教师的发展和团队的成熟，造 就一个高 效的教师队伍。 5. 优秀的学生群体 巴蜀中学在全市范围内招收了很大一批优秀的学生，整体学生 的 情况也比较理想，学生的自主学习和主动学习能力都很强，课堂上 90 的学生会自觉作好笔记，90的学生会自觉完成作业。学生的学 习习惯 好， 家长的要求也很高， 大多数学生会利用周末等时间进行补 课或家教。 6.严格的课堂教学 在培训学习期间，我们每天听课四节以上，发现大多数教师都 对 课堂教学非常认真，一丝不苟，备课准备充分，对学生的要求很严 格， 对知识和能力的培养很到位，课堂的容量大。不管是年轻教师还 是有经 验的老教师，对每一堂他们都会很重视，倾情演出，而且会抓 紧完成相 应的教学任务。 7.深远的世界眼光 巴蜀中学培养学生的目标明确，眼光独到，大量的国外名校与 巴 蜀有联谊活动，学校经常组织教师和学生参加国际交流，国外知名 大学 也会来招收学生和开办讲座，所以给了学生一个面向世界发展的 空间和 时间，使学生具备世界的全局思维。 8.有效的资木运作 巴蜀中学最有特色的是一所公办学校但又引入民营资本，让学 校 在资金运作中如鱼得水，为学校的发展提供了保障。 二、几点收获和启示 1.信任是团队发展的基石 在巴蜀中学学习期间给我最深刻的感受是“信任”，有教师对学 校的信任，有教师对年级和部门的信任，有教师之间的信任，有教师 对 学生的信任；也有学校对年级、对教师、对学生的信任；还有学生 对学 校、对教师的信任。信任是学校健康发展的基础，是减少矛盾， 和谐快 乐的根本，因为有了信任，才会有了解，才会让大家没有猜疑 和争斗， 才会让学习和生活更有意义。 几江中学要真正的发展，团队内部必须要信任，提高同志的相 互 理解和支持，是我校发展中必须要解决的首要问题。 2.执行力是学校管理的保障 领导的决策必须要有效的执行才会产生最大的效应，在巴蜀中 学 学校职能部门与年级组的有效整合，年级工作就是学校工作，年级 成为 一个整体，上下一心，荣辱与共使，得学校的和部门的工作会被 很好的 执行下去。几江中学发展中学校面临很大的一个考验就是执 行，这应该 是相当长一个时间要而临的课题。 3.课堂是教师成长的关键 课堂深化教学改革的关键场所， 在当前新课程实验的关键时期, 积 极唯有让教师们真正的认识课堂，自觉主动地关注课堂，进行课堂 模式 探索，才能让课堂教学改革起作用。 4.提升学习力才能保证课堂教学改革 当前学生的学习力的缺失，对学习没有兴趣，导致课堂教学， 课 外学习只是应付，没有真正的掌握良好的学习方法，树立正确的学 习目 标。只有通过不懈的努力，改善教师的学习习惯，教给学生正确 的学习 方法， 激发学生学习动力， 提升师生的学习能力， 才能使课改 成为现实， 才能真正解放学生，解放教师，解放学校。