高二物理教案优秀范例

下载后可任意编辑 高二物理教案优秀范例 1.高二物理教案优秀范例 一、教材分析 本节内容在教材中的地位和作用金属的化学性质是新课标教材人教版必修一第三章第一节内容。全章以及在整个中学化学课程中的地位本章开始学生初步、系统地接触元素化合物知识，内容在化学实验基本方法和化学物质及其变化之后。在本节中，学生初步尝试从实验操作和实验现象去探究金属物质化学性质;从基本原理去深化对这些性质的理解，这种学习方式的过程和方法一经掌握后，可以驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物的内容。 二、教学目标 根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定茹下教学目标 A认知目标认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 B.能力目标培育学生自主探究、自主学习的能力和培育学生的动手能力、团体协作的能力。 C.情感和价值态度目标培育学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培育学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，进展学习化学的兴趣。 三、重点和难点 A.教学重点和难点通过实验探究认识金属活动性顺序是本课题的重点。 B.运用金属活动性顺序对置换反应作出推断是本节课的难点。 四、教法和学法 A.本章主张自主学习为重，引导学生自主探究相结合的教学方法。 B.本课题是比较系统地认识一类物质及其变化规律的开始，形成一个良好的思维习惯是本节课学法指导的关键，对金属的化学性质，引导学生进行有目的的思维，观察实验现象，学会如何对比观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。 五、教学手段及评价方式 实物呈现，实验探究，多媒体辅助教学;侧重学生学习过程中的参加意识，合作精神，思路的综合评价。 六、教学过程 一引入课堂 以生活中的事例“黄铜铜锌合金，与黄金的外观很相似，常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利，我们可用什么办法来鉴别它们呢”引入，同学们能够想到的多数是利用其物理性质，告诉同学们除物理性质以外还可以利用它们的化学性质，引起学生的好奇心，和求知XX。列举在生活中了解到的金属的反应，比如铁的生锈，铜绿的产生，铁质菜刀为什么表面是黑色而刀口是银白色等，激发学生学习本节课的学习兴趣。 二复习旧知 初中已经接触到一些金属，这里复习金属的物理性质，让学生认识金属的通性;复习和金属相关的化学性质，并分类归纳铁可以和氧气反应，活泼的金属可以和酸、盐发生置换反应等。最后总结性思考这些反应中金属原子的失电子情况，引出性质和结构的相互关系。 三提出问题 在学习金属跟氧气的反应时，实行“回顾引导自学讨论得出结论”的教学模式。铁可以和非金属单质氧气反应，那么其他的金属呢从金、铁、镁和氧气的反应看，难易程度是不一样的。可以让学生去思考更多的金属呢水到渠成的提出典型金属钠、铝分别和氧气反应的情况。 四师生互动，边讲边实验，探究钠的相关性质。 展示钠的存放，取用和切割，从中让学生领悟钠的物理性质;从切割后截面的颜色变化让学生体会过程中的化学变化，让学生自己提出问题并考，去认识钠的化学性质活泼，并根据化合价自己去尝试书写反应方程式。为了提高学生的主观能动性，强化学生主体的理念，接下来让学生去思考钠燃烧的情况怎样，让学生自己去取用，切割钠，提供必要的仪器让学生去加热钠，使之燃烧，观察现象，比较性的提出问题，引出钠的燃烧反应。从产物的颜色认识到这是不同于氧化钠的新的物质，此时引导学生从化合价的角度初步认识过氧化钠。 五比较着做实验，认识铝和氧气的反应。 从钠的反应和镁、铝表面有氧化膜的层次，让两位学生比较着做实验，观察铝在打磨掉氧化膜前后两种情况下加热融化后的现象，让学生自发思考为什么现象会一样认识到反应的发生，体会到致密的氧化膜的保护作用。让学生在仔细阅读教材的基础上开放性的思考对铝的氧化膜的认识，可以作为课外的作业让学生进一步的拓展，提高学生能动的学习和收集材料并加工整理的能力。 六总结课堂 总结性的让同学们先讲讲这节课我们所学的知识点，让后老师归纳一下。在以布置一些针对性的作业结束课堂。 2.高二物理教案优秀范例 一、设计实验 让学生阐述自己进行实验的初步构想。 ①器材。 ②电路。 ③操作。 对学生的实验方法提出异议，促使学生思索实验的改进。 锁定实验方案，板书合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。学生根据学案的过程，补充实验器材，画电路图，并且简单陈述自己的实验操作过程。 学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、操作方法。设计实验部分是一个难点，老师要进行引导，不要轻易否定学生的想法，在设计过程中老师可以提出启发性的问题，让学生自我发现问题。 二、进行实验 老师巡视指导，帮助困难学生。学生以小组为单位进行实验。 实验数据之间的关系非常明显，要让学生从分析数据的过程中感受欧姆定律发现的逻辑过程，传授学生控制变量法。 三、分析论证 传授学生观察数据的方法，投影问题，让学生通过观察数据找到问题的答案，最终得到结论。学生根据老师投影出的问题观察数据，在回答问题的过程中发现规律。 四、评估沟通 让学生讨论在实验中遇到的问题以及自己对问题的看法和解决办法，老师引领回答几个大家普遍遇到的问题。学生小组内讨论。 使学生意识到共同讨论可以发现自己的不足，借鉴别人的经验。 反思总结、当堂检测 扩展记录表格，让学生补充。 投影一道与生活有关的题目。学生补充表格。 学生在作业本上完成。这个练习很简单，但能使学生沿着前面的思维惯性走下去，强化学生对欧姆定律的认识。 这一道练习主要是让学生了解欧姆定律在生活中的应用。 课堂小结 让学生归纳这节课学到的知识，回顾实验的设计和操作过程，既强化了知识又锻炼了学生归纳整理知识的能力。学生归纳。 让学生意识到课堂回顾的重要性，并培育学生归纳整理的能力，对提高学生的自学能力有重要的作用。 3.高二物理教案优秀范例 一、教材分析 欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。本次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是两个方面一个是实验方法，另一个就是欧姆定律。欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和沟通也比较重要。这些方面都需要老师的引导和协助，所以这次课采纳启发式综合教学法。 二、教学目标 知识与技能 ①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流