高一化学教学反思范文5篇

下载后可任意编辑 高一化学教学反思范文5篇 高一化学教学反思1 时间飞逝，转眼一学期的教学工作结束了。今年我担任四个班的化学教学，分别是三个文科，一个理科。本着对学生负责，对自己负责的心态，在教学过程中我兢兢业业，严于律己，不敢有丝毫怠慢。 对于期中和期末考试成绩，整体来说和学生刚入学的时候比，还是有很大提高的。当然还是有很多问题存在的，比如说有个别同学已经学习一年了，不管使用什么方法都不能提高成绩，甚至考试出现难以想象的分数，学生本身是否在意不说，作为老师，甚感任重而道远。再比如说有个别同学平常作业听课等各个方面都非常好，但是一到考试却不能达到自己和老师心里预期的分数。等等，等等。但是不管有多少问题，我内心还是比较欣慰的，因为我经过一年的努力，功夫不负有心人，最终还是让绝大多数同学逐步的走入学习正轨，逐步的对化学产生浓厚的学习兴趣。不管现在成绩怎么样，我认为这些都是难能可贵的。 下面我说一下学生在学习中存在的问题，我的解决方案，以及如何才能提高学习成绩。 问题一课前不预习。 解决方案间或课前抽查学生这节课大概要讲什么内容并简述。 问题二上课爱溜号。 解决方案记住学生的名字，随时提醒并提问，或者让溜号同学叙述老师刚刚说过的话，对于这样的同学根据情节不同惩处程度也不同，比如轻者罚写一次基础知识，重者罚写若干次基础知识。 问题三课后不复习不作业。 解决方案每节课前必须进行的就是提问上节的知识，或者在讲解练习册的时候边讲边检查作业情况，毫无疑问，完成不好的就是罚写基础知识。当然值得一提的是罚完就考罚过的，不会接着罚。直到会为止。 问题四黑子掰苞米现象。 解决方案一 理科班班主任于青为要求学生每人每天认真书写各科一页基础知识，这个方法特别好。我每天认真检查，开始学生不适应，感觉累，后来许多学生逐步体会到了这种学习方法的好处，一致说感觉不管题能会做多少，基础知识都熟悉很多了，记住很多了。其实化学就是理科中的文科。只要把基础知识都记住了，就容易学上路了，成绩提高特别快。 解决方案二 定期领学生做综合题并复习从前的知识点，温故而知新。 解决方案三 定期抽查学生的基础知识，或者让学生当老师的面做从前做过的题，及时反馈。效果很好。 问题五学生初中基础差，反应普遍迟钝，需要重复多做多讲相似题型才能保证会一部分，都不能保证全会。 解决方案 为了把知识点讲全，把题型都练到，完成让知识点由易到难，学生由不会到会，乃至到熟练的程度，在争得学生赞同的基础上，我只能选择利用晚自习的时间给学生讲课，虽然自己比较累，但是一想到对得起自己的良心，也对得起学生，更对得起学校对我的信任，不管别人如何评价，一切的劳累都化为乌有了。 问题六不爱提问题。 解决方案 多鼓舞学生，让学生知道为了会就应该不要面子多问问题，不会才是真正地没面子。 问题七心理问题。当然有很多，现举两个例子。 解决方案 心理问题之抑郁。主要表现为极度消极，焦虑，没有信心，厌世。这就需要老师在平常及时发现，及时疏导，多发现学生的闪光点，多实施赏识教育，多关怀学生，在让学生慢慢重拾信心的基础上，和老师建立起情感的互动，进而促进学习。 心理问题之逆反。教学之大忌就是如此。我从开始教课就首当其冲的解决这个问题。对自己严格要求，仪表庄重，教学严谨，争取达到每位同学的认可，只有认可你，才能同意接受你所传授的知识;对学生亲和有加，恩威并重。经过一定时间的努力，由逆反到捋顺，在班级创建出相当和谐的学习环境。 问题八学习没有主动性。这是最大的问题。也最不好解决。 解决方案一走进学生，了解学生状态，及时鼓舞调整。 解决方案二严师出高徒。我对学生的管理在各个方面对来严格，我接手的班级，一点点的让学生养成由开始的不敢不学，到不由自主的学，最后到主动学的习惯。 以上是我所教班级存在的普遍问题，我想也是现在所有学生的普遍问题。但是我信任“善用物者无异物，善救人者无异人，但得东风勤着力，朽木也能满枝春”学生具有巨大的进展潜能。作为老师我们应该信任学生的确是具有巨大的进展潜能的。并坚决信任每个学生都是可以积极成长的，是有培育前途的，是可以获得成功的，因而对教育好每一名学生都应该充满信心。 最后一点我要说明的是，我的家庭和我的健康问题这些年对工作时间上有很多牵扯，情非得已，恨无分身之术。但是我从来没有因为这些事情影响到我的教学，我对学生是非常负责的，我心里的每一分对自己和对学生的计划不管克服多少困难都要完成。在这里我要深深感谢同事、领导在我最困难的时期对我的理解、支持、帮助和厚爱，是你们让我逐渐成长，逐渐坚强。所以今后我要打起十二分的精神，勤奋，工作，严于律己，宽以待人，为了自己，也为了三中的蓬勃进展贡献自己的力量。 高一化学教学反思2 本学期担任高一123三个班的化学教学工作，其中1班是实验班，其它二个班是平行班，有两种不同的程度，因此给教学带来一定难度，自己除了精心准备每一节课，半学期下来也有许多值得反思的地方，现结合以往的一些经验及教训，反思如下 一.立足课堂，提高质量 学生答题中存在的问题，与他们平常对基础知识的掌握及基本技能的掌握有很大的关系，因此加强基础知识和基本技能的掌握，立足课堂，提高质量，仍然是重中之重。 抓基础知识，就是要狠抓化学课本知识，力求每章每节过关。由于三个班学生之间基础有一定差距，因此对化学基础知识的掌握有一定差别，我力求根据学生实际情况，因材施教，尽量降低落后面。那种为了后面有时间复习而舍命赶进度的做法，我是不实行的，实践证明效果也是好的。 抓基本技能，就是抓化学用语法律规范使用及化学实验的基本操作，平常的实验操作中，要让学生了解每一步实验操作所涉及的反应原理，装置原理，操作原理，多给学生实验机会，体验通过实验获得知识的成功和乐趣，切实提高学生的实验能力。 二.重视猎取知识的过程和科学探究能力的培育 为了提高学生的能力，在教学中加强学生科学素养，发现问题，解决问题的能力，平常教学与复习中，都不能“重结论，轻过程，重机械操练，轻问题情景和解答问题思路”，因此在半个学期的教学中，都非常重视学生猎取知识的过程，让学生“养成学科思维的基本方式”。 三.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用 化学试题涉及环保等社会问题越来越多，从多角度对学生进行考察。而且这类试题的考察力度还将逐年加强，这就要求在教学中不能单纯灌输课本知识，减少机械操练的时间和精力，让学生尽可能的多阅读科技知识，接触和认识社会，用化学的视角去观察社会，培育兴趣，提高学习化学的兴趣 四.深化课堂教学意识，钻研新课程标准 新课程标准中有许多新的观点和方法，因此在教学中，要用新的教学理念，树立“老师的一切工作都是为了一切的学生”的思想意识，在新的教学理念中贯彻新的课程标准。 五.强化教学过程中的“互动意识” 在半个学期的教学活动中，自己意识到教学过程是一个双边过程，但学生的活动占