珠心算教学感悟

下载后可任意编辑 珠心算教学感悟 说起珠心算，我也是个初学者。自2024年8月，参加珠心算培训，一直到现在，已有一年半的时间，在这一年半的时间里，我和学生们一起共同学习讨论珠心算。在我看来，珠心算是一门兴趣教育，是一门技能教育，也是素养教育的一部分。学习一门新的知识或者技能，兴趣是很重要的。有了兴趣，就有了动力；有了动力，就会有效率。因此，培育学生们的兴趣非常重要。 第一学期教学珠心算，每天对着算盘拨来拨去，发觉珠心算也算得上一门具有几分枯燥感觉的的课程，势必有些孩子学得无趣。在所教的学生中，有一批很听话的学生，学习速度快，对珠心算也非常感兴趣，这让我教起来很省心。但是，也有一部分学生，特别是有些学生是在家长的要求下才学习珠心算的，这一部分学生学习珠心算的兴趣不高，因此其学习成果也自然低于其他的学生。对于这方面，我实行了一些措施。对于起步晚，兴趣不高的学生，先从最简单的课程入手，先从最简单的题目做起，当他们做出来题目之后给予充分的鼓舞与夸奖。这样一来，好几个以前不听讲，不爱做题的小孩子，现在都能积极主动地做完题目交给我检查，我也会在检查之后给予语言上的奖励和鼓舞，对于特别积极的有时候进行全班表扬或者给予礼物奖励。一方面给这些孩子充气给力，一部分也刺激了其他的学生表现得更好。 为了提高学生的兴趣，我还有时候将教学与游戏配合起来。比方说，在上课前，进行一个小游戏，递手绢，听口令之类的一些小游戏，来抽取一名学生来完成一道或几道题目，以便检测前段时间的效果。对于完成的好的学生，给予奖励，铅笔，橡皮擦，卡通图片之类的小物品对孩子们来说都是非常值得珍惜的奖品。对于完成的不好的，也要在适当的批判后鼓舞他们好好学习，也可以要求他们唱歌，讲故事以示“惩处”。 每个人都喜爱比一比，小朋友也不例外。让小朋友互相竞赛，看看谁算的又快又准, 小朋友兴致来了, 全心投入竞赛, 老师可在旁指导。 通过互相竞赛, 也能极大地激发他们的积极性。 学习珠心算,目的在于提高学生的能力。一个巴掌伸出来,手指有长也有短。学生也是一样的, 每个学生的学习能力和接受能力也因人而异, 有些一教就会,稍加点拨便能举一反三, 准确率和速度都不错。 有些接受能力比较差一点的, 则需要反复演示、教导。对于较好的学生甚至是这方面具有不错天赋的学生, 应该在增加熟练度的同时积极逐步的增加难度, 充分挖掘其能力。 对于落后一步的学生则需要进行充电式辅导, 给予一定的鼓舞, 适当调整学习方法。这样才能“先进的更先进, 后进的赶先进”, 让各个层次的学生能力都提升上来 学习珠心算, 对于平衡开发儿童的左右大脑很有作用。学习珠心算, 在以后的中小学以及以后的学习过程中都会有极大的帮助, 无论是在反应速度,记忆力,计算速度与准确性, 还是在空间想象能力以及逻辑盘算能力上都有质的提高。 珠心算是一种能力, 一种兴趣,也是一种学习和工作的得力工具总的概括起来,在教学工作中要做到处理好各方面关系,加强各方面沟通,管理好每一位学生, 激发学生兴趣, 提高学生能力。在以后的教学过程中,我还要积极探究,并向积极向各位同行学习,进一步做好自己的教学工作信任珠心算教育在以后能得到进一步的重视和普及