评语大全之教师备课检查评语

教师备课检查评语 【篇一检查教案评语】 指导老师对教案的评语指导老师对教案的评语 1. 1. 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发 兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用， 结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难 度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与教材特点与 学生实际，是一节成功的课学生实际，是一节成功的课 2 2、、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既 体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、 充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积 极性，遵循常规但不拘泥极性，遵循常规但不拘泥, ,根据学生的差异和特点根据学生的差异和特点, , 从具体到抽象对从具体到抽象对 教材进行处理，是一节很成功的课教材进行处理，是一节很成功的课 3 3、、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关 联和生长点联和生长点, ,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖 独特教学，能找到教材特点及本课的疑点独特教学，能找到教材特点及本课的疑点, ,并恰当处理，在课堂上设并恰当处理，在课堂上设 疑问难疑问难, ,引导点拨，是一节很有个性特点的课引导点拨，是一节很有个性特点的课 4 4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理 上从具体到抽象上从具体到抽象, ,化难为易化难为易, ,以简驾繁突破难点。言简意胲以简驾繁突破难点。言简意胲, , 引导点引导点 拨学生拨学生, ,学生动口、动手、动脑学生动口、动手、动脑, ,主动参与教学过程，各环节有详细主动参与教学过程，各环节有详细 的练习的练习, ,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是 一节很有个性特点的课一节很有个性特点的课 . . \ \ 5 5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学 生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能 较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快 乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是 一节优秀的课。一节优秀的课。 6 6、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明， 抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学 手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处 理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引 导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。 【篇二检查教案评语】 撰写教案普遍比较认真。撰写教案普遍比较认真。 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标， 还有德育目标。还有德育目标。 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较 详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。 板书设计有创意，知识联络图文结合。板书设计有创意，知识联络图文结合。 作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。 注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。 教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。 教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。 教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推 进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者 对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案， 提高教师业务能力。提高教师业务能力。 一、一、 1 1．注重书写，忽视新思想、新方法的体现。．注重书写，忽视新思想、新方法的体现。 2 2．注重格式，忽视差异性、个性的体现。．注重格式，忽视差异性、个性的体现。 3 3．注重详案，忽视合理性、操作性的体现。．注重详案，忽视合理性、操作性的体现。 二、教案检查二、教案检查----关注内容关注内容 教案检查是为了什么教案检查是为了什么 是为了教学是为了教学 还是为了管理还是为了管理 这值得学校管理这值得学校管理 者的深思。而检查教案应关注以下几个方面者的深思。而检查教案应关注以下几个方面 1 1．教案的设计是否关注以学生发展为本的教育思想。．教案的设计是否关注以学生发展为本的教育思想。 2 2．教案的．教案的 设计是否体现教师的教学风格与个性特征。设计是否体现教师的教学风格与个性特征。 3 3．教案的设计是否关．教案的设计是否关 注环节的安排、活动的组织等大体轮廓。注环节的安排、活动的组织等大体轮廓。 4 4．教案的设计关注教师．教案的设计关注教师 是否把握教材重难点，明确教材内容与知识结构，是否了解学生的是否把握教材重难点，明确教材内容与知识结构，是否了解学生的 学习需求，确定以学定教的原则，从而达到教为学服务的目的。学习需求，确定以学定教的原则，从而达到教为学服务的目的。 三、教案评价三、教案评价----价值取向价值取向 教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案，以适应新课改要求教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案，以适应新课改要求 的教案，提高教师编写教案水平。的教案，提高教师编写教案水平。 1 1．教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。评价者应当思考．教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。评价者应当思考 审视该教案在实际教学工作中实用价值如何审视该教案在实