遂宁高级教师专业技术水平评价标准条件

遂宁市中小学教师专业技术水平评价标准条件 （高级教师）（高级教师） 第一章第一章总总 则则 第一条为深化中小学教师职称制度改革，进一步加强和完善中小 学教师专业技术水平评价工作，根据人力资源和社会保障部、教育 部 关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见（人社部发 〔2015〕 79 号） 、 四川省人力资源和社会保障厅四川省教育厅关于印发 及配套办法的通知 （川人社发〔2016〕22 号）精神，结合实际，制定我市中小学教师 专业技术水平评价标准条件。 第二条本标准条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊 教育学校、工读学校以及市、区（县）教研机构和校外教育机构。 民办中小学校教师可参照本标准条件参加职称（职务）评审。 第二章第二章基本条件基本条件 第三条拥护党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和法律， 贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚人民的教育事业，自觉遵 守中小学教师职业道德规范 、 四川省教师职业道德行为准则 、 四川省教师职业行为“八不准” 等教师职业道德规章制度，具有 良好的思想政治素质和师德修养，牢固树立爱与责任的意识，爱岗 敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 第四条具备岗位所需的身心条件、教师资格、专业知识和教育教 学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，教 育教学工作达到学校要求，任现职或近 5 年以来年度考核均为“合 格”以上，在本单位民主推荐测评满意率达到 75以上。 第五条具有一定的学生思想政治教育工作经历。评聘一级教师以 上职务，要有任现职以来 2 年以上从事学生思想政治教育（含班主 任、团委、少先队、课外活动辅导员及学校领导干部等，下同）工 作经历且考核“合格”以上。没有设置学生思想政治教育岗位单位 的人员，可不作要求。 第六条继续教育达到相应要求。 每年应完成继续教育 90 学时以上。 第七条具备相应的普通话水平。2019 年 1 月 1 日前，普通话水平 应取得二级乙等以上等级证书。从 2019 年 1 月 1 日起，中学语文教 师和小学、幼儿园教师应取得普通话水平二级甲等以上等级证书。 距法定退休年龄不足 5 年的，可不作要求。 第八条具备相应教师信息技术应用能力。职称计算机应用能力考 试不作要求。从2016 年起，按市教育局相关规定，已纳入了中小学 教师信息技术应用能力提升培训范围的教师申报职称评审时，应具 备中小学教师信息技术应用能力提升培训结业证。从 2019 年 1 月 1 日起，凡申报职称评审的教师，应取得中小学教师信息技术应用能 力提升培训结业证。 第四章第四章高级教师高级教师 第十四条能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，有效进行 思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成学生思政 教育工作任务，教书育人成果比较突出，从教以来从事学生思想政 治教育工作经历 5 年以上，任现职以来年度考核“优秀”1 次以上。 第十五条具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能， 教学经验丰富， 教学业绩显著， 在本县同类学校同学科中处于前列； 形成一定的教学特色，近 5 年来城区学校和省一、二级示范学校的 教师承担县级以上教育主管部门（含教研部门）组织的示范课、公 开课、研究课或专题讲座达 2 次以上、农村学校教师达 1 次以上； 对村小（教学点）教师，可适当放宽至承担过县域一定范围内的示 范课、公开课、研究课或专题讲座。 教研机构教师任现职以来每年深入学校听课、评课 100 学时以上， 承担市级以上示范课、公开课、研究课或专题讲座。 第十六条具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教 学方法改进等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比 较突出的成绩，任现职以来城区学校和省一、二级示范学校的教师 应符合下列条件中两项以上、其他学校的教师符合 1 项以上条件1 项以上教育教学成果获县级以上奖励；完成 1 项以上县级以上教研 课题；在县级以上教研活动中书面交流本专业高水平教研文章；在 公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著1 篇（部）以上。 教研机构教师任现职以来 1 项以上科研成果获市级二等以上奖励， 完成 1 项以上市级以上教研课题，在公开发行的学术期刊发表本专 业高水平论文或出版教育教学专著 2 篇（部）以上。 第十七条能发挥教育教学带头人的作用，在指导、培养二级、三 级教师方面取得了明显成效。 第十八条具备博士学位，并在一级教师岗位任教 2 年以上；或者 具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位 任教 5 年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在初中以下学段一 级教师岗位任教 5 年以上且任现职以来年度考核 “优秀” 2 次以上。 第八章第八章破格推荐条件破格推荐条件 第三十三条具备下列条件之一者，可破格推荐评审高级教师 （一）省部级科学技术奖、哲学社会科学优秀成果奖或优秀教学成 果奖一等奖 1 项或二等奖 2 项的主研人员。 （二）在教材建设中，主持编写的教材和教学参考书，经省级教材 审查委员会审查，并在全省范围内推广使用。 第三十四条具备下列条件之二者，可破格推荐评审高级教师 （一）省部级科学技术奖或哲学社会科学优秀成果奖二等奖 1 项的 主研人员。 （二） 获得国家发明专利， 其成果转化在生产实践中取得重大经济、 社会效益。 （三）在教研、教改、或发展新学科方面成绩显著，获省部级以上 优秀教学成果奖二等奖 1 项的主研人员。 （四）在教材建设中，参编的教材和教学参考书，经省级教材审查 委员会审查，并在全省范围内推广使用。 （五）研究成果或重要建议、报告被市（州）以上党委、政府采纳， 对深化教育体制改革，促进教育事业的发展起到了重要的作用。 （六）公开出版有较高学术价值的专著或在核心期刊上发表有较高 学术价值的论文 2 篇以上，受到同行知名专家肯定。 （七） 获得与教育教学或教师职业直接相关的省部级以上荣誉称号。 第九章第九章附附 则则 第三十六条申报评审中小学教师职称（职务） ，应同时具备基本条 件和相应职称（职务）的具体条件。 第三十七条城区（指县级及以上政府所在地，下同）中小学校教 师评聘一级教师以上职务，要有任现职以来 1 年以上或从教以来 2 年以上在薄弱学校、农村学校或“四大片区”学校支教（从教）经 历，职业中学专业课教师带学生在外地实习基地实习实践可计算为 支教时间。 对 1999 年及以前参加工作的教师，在 2018 年 12 月 31 日前，可暂 不作支教要求。距法定退休年龄不足 5 年的，可不作支教要求。 第三十八条凡 2003 年以后到“四大片区”中小学工作的高等院校 毕业生，在“四大片区”评聘教师职务时，其任职年限可放宽 1 年。 第三十九条中小学教师按规定获得与教育教学或教师职业直接相 关的县级以上荣誉称号或奖励的，当年的年度考核视为“优秀” 。 第四十条对不同类型、不同地域学校的教师，应结合实际，区别 对待。对农村学校教师，应重点评价其师德表现、教学水平和育人 业绩，在教育教学研究方面的要求，可适当放宽；对职业中学专业 课教师，在专业水平和专业课教学业绩方面的要求，应适当提高； 对各级示范学校教师，在示范引领