综合实践活动案例小学生早餐情况的调查同名47978

综合实践活动案例小学生早餐综合实践活动案例小学生早餐 情况的调查情况的调查 同名同名 4797847978 D D 2 2、请同学展示自己烹调的早餐、请同学展示自己烹调的早餐, ,并附上解说词并附上解说词. . 请同学们共同分享丰富的早餐请同学们共同分享丰富的早餐. . 评选出最优秀的小厨师并进行奖励评选出最优秀的小厨师并进行奖励. . 四四 争当创新争当创新“ “小厨师小厨师“ “ 以小组为单位以小组为单位, ,交流讨论自创一顿丰富的早餐交流讨论自创一顿丰富的早餐..要求早餐要有名称及要求早餐要有名称及 其解说词其解说词 采用图画的方式画出心目中最理想的早餐采用图画的方式画出心目中最理想的早餐. . 活动展示活动展示 11学生汇报本组的活动情况学生汇报本组的活动情况. . 22交流活动中有趣的事交流活动中有趣的事. . 33以本次活动为内容以本次活动为内容, ,让学生把活动过程记录下来让学生把活动过程记录下来, ,题目自定题目自定. . 44选出部分作品进行交流选出部分作品进行交流. . 第一阶段活动准备阶段第一阶段活动准备阶段 活动目标活动目标 1 1、通过活动、通过活动, ,形成科学的早餐意识形成科学的早餐意识, ,培养健康的生活方式不挑食，不培养健康的生活方式不挑食，不 偏食。偏食。 2 2、早餐要吃好，中餐要吃饱，晚餐要吃少。、早餐要吃好，中餐要吃饱，晚餐要吃少。 3 3、注意荤素搭配。、注意荤素搭配。 4 4、知道到底怎样的搭配才是科学合理的。、知道到底怎样的搭配才是科学合理的。 活动过程活动过程 室内课室内课 目标要求目标要求 情感目标情感目标 培养发现问题的能力和表达、沟通和分享的技能，发展合群性、培养发现问题的能力和表达、沟通和分享的技能，发展合群性、 自治与领导能力，尊重他人，增进团队合作。自治与领导能力，尊重他人，增进团队合作。 知识目标知识目标 1 1、通过活动、通过活动, ,形成科学的早餐意识形成科学的早餐意识, ,培养健康的生活方式不挑食，不培养健康的生活方式不挑食，不 偏食。偏食。 2 2、早餐要吃好，中餐要吃饱，晚餐要吃少。、早餐要吃好，中餐要吃饱，晚餐要吃少。 能力目标能力目标 1 1、通过不同途径搜集各类资料的能力。、通过不同途径搜集各类资料的能力。 2 2、初步具备筛选、整理资料的能力。、初步具备筛选、整理资料的能力。 活动重点、难点活动重点、难点 重点通过活动重点通过活动, ,形成科学的早餐意识形成科学的早餐意识, ,培养健康的生活方式不挑食，培养健康的生活方式不挑食， 不偏食。不偏食。 难点培养发现问题的能力和表达、沟通和分享的技能。难点培养发现问题的能力和表达、沟通和分享的技能。 活动过程活动过程 ●活动一●活动一 一、导入一、导入 前段时间我们经济电视台播出的前段时间我们经济电视台播出的 越策越开心越策越开心 节目播出的林光节目播出的林光 常教授的营养与健康知识，对此大家有何看法学生自由讨论。常教授的营养与健康知识，对此大家有何看法学生自由讨论。 启发学生启发学生 现在，现在， 有一部分同学因为这个那个的原因，有一部分同学因为这个那个的原因， 不是牺牲早餐，不是牺牲早餐， 就是胡乱将就着吃一点，就是胡乱将就着吃一点， 真不知道吃不吃早餐对我们身体、真不知道吃不吃早餐对我们身体、 学习有没学习有没 有影响学生听我这么一说，有影响学生听我这么一说， 便饶有兴趣地说便饶有兴趣地说 我们综合实践活动课我们综合实践活动课 是不是可以就“学生与早餐”这个问题展开研究是不是可以就“学生与早餐”这个问题展开研究 师好这回你们是研究员，我只当你们的助手。师好这回你们是研究员，我只当你们的助手。 学生自由讨论分组学生自由讨论分组 二、活动过程二、活动过程 （一）分组确定研究内容。（一）分组确定研究内容。 1 1、在班长的组织下，自由分组，并且各组选出一个组长。、在班长的组织下，自由分组，并且各组选出一个组长。 2 2、、 各位组长把自己一组同学想研究的问题一一进行归类，各位组长把自己一组同学想研究的问题一一进行归类，整整 理。理。 3 3、、组长进行交流，组长进行交流，把各组之间重复的问题撤消，把各组之间重复的问题撤消，并且比较均并且比较均 匀地分布任务。匀地分布任务。 结果如下结果如下 第一组第一组调查本校学生吃早餐的情况。调查本校学生吃早餐的情况。 第二组第二组研究不吃早餐对生长发育的影响。研究不吃早餐对生长发育的影响。 第三组第三组研究不吃早餐对学习的影响。研究不吃早餐对学习的影响。 第四组第四组合理的早餐是怎样的。合理的早餐是怎样的。 第五组第五组怎样才能做到吃好早餐怎样才能做到吃好早餐 根据自己选取的内容自己收集资料根据自己选取的内容自己收集资料 ●活动二●活动二 一、学生在组长的带领下进行调查、研究，并收集好资料。一、学生在组长的带领下进行调查、研究，并收集好资料。 二、各组汇报调查研究的结果。二、各组汇报调查研究的结果。 第一组我们一组设计了表格调查学生吃早餐的情况。第一组我们一组设计了表格调查学生吃早餐的情况。 通过调查通过调查 我们发现我校大部分同学是吃早餐的。我们发现我校大部分同学是吃早餐的。 从吃的食物从吃的食物 来看，来看， 多数是稀饭或馒头等，多数是稀饭或馒头等， 有三分之一的人天天吃牛奶。有三分之一的人天天吃牛奶。 总体来说，总体来说， 营养不够均衡。营养不够均衡。不吃早餐的有二十几位，不吃早餐的有二十几位，原因是睡懒觉，原因是睡懒觉，有的是把父有的是把父 母给的吃早饭的钱挪作他用了。母给的吃早饭的钱挪作他用了。 不吃早餐上午的感觉为不吃早餐上午的感觉为 肚子咕咕叫、肚子咕咕叫、 注意力不集中、头昏和心慌。注意力不集中、头昏和心慌。 （附表）（附表） 关于吃早餐情关于吃早餐情 况的调查表况的调查表 年级年级班班姓姓 名名年年月月日日 吃早餐情况吃早餐情况吃吃偶偶 尔尔不吃不吃 吃早餐的时间吃早餐的时间 吃早餐的地点吃早餐的地点 吃什么食物吃什么食物 不吃早餐不吃早餐 不吃早餐的原因不吃早餐的原因 不吃早餐的感觉不吃早餐的感觉 第二组我们一组首先向有关老师学习上网技术，通过上网第二组我们一组首先向有关老师学习上网技术，通过上网 查资料知道查资料知道 长期不吃早餐严重影响身体营养摄入，长期不吃早餐严重影响身体营养摄入， 损害人们特别是损害人们特别是 中小学生认知能力、创造能力的培育、发挥，阻碍身体耐力的发育、中小学生认知能力、创造能力的培育、发挥，阻碍身体耐力的发育、 保持，保持， 不吃早餐也直接导致了近几年我国中小学生肥胖率的提高。不吃早餐也直接导致了近几年我国中小学生肥胖率的提高。此此 外，不吃早餐还会诱发胆结石、胃炎、贫血等多种疾病。外，不吃早餐还会诱发胆结石、胃炎、贫血等多种疾病。 第三组我们也通过上网找到了答案，我们还把答案编成小第三组我们也通过上网找到了答案，我们还把答案编成小 品，让大家一目了然。（品，让大家一目了然。（1 1、饥饿、困倦、