2024高三历史教师教学工作计划

下载后可任意编辑 2024高三历史老师教学工作计划 20 xx高三历史老师教学工作计划一 高三年级伊始，各学科转入全面复习阶段，我所带的历史学科也是这样。20XX年高考能否取得理想成绩，取决于全体师生齐心协力，同舟共济。尽管我分担学校部分行政工作，但我会竭尽全力地做好高三复习工作，为学校20XX年高考取得辉煌成绩贡献自己的力量。 一、学情分析 具体的教学复习计划应从学生的实际情况出发，并服务于新课程下的高考。我所带的高三208班、213班、215班，其中208、213班为特长班，215班为文化班。这三个班的学生成绩参差不齐，而且一直不够稳定，其中有学生的原因，比如在是识记基础知识方面不够下功夫，钻研学习的劲头不足，等、靠、要的依赖思想比较严重;学生的习题训练量不足，学生见的少，从而导致部分学生对自己的真实水平不能正确认识;许多学习自觉性差的学生，再加之老师对检查力度不强，督促不及时，对很多知识总是似是而非。 二、高考动向分析 20XX年我省首次开始新课程的新高考。从20XX年新高考历史试卷来看有以下特点1侧重考核学生对历史史实的掌握，强调对历史事件过程的学习，回到学习历史最基本的层面。2侧重考核学生对历史史料的阅读、表述能力，以及从不同角度剖析问题的能力，这是对历史学习更本质的要求。3重视考核学生的历史感悟能力。 总之，对学生历史知识的学习提出了更高的要求。选择题出现了对历史事件细节的考察，尽力还原历史的原来面目;非选择题的的设计集中体现了论从史出的观点，题的阅读量很大，要求学生从中根据要求提取相关历史信息，难度有所增加。值得注意的是有一部分题直接来自人民教育版的教材内容，而其他版根本就未提及过，因此，参考别的版本的教材，也是非常必要的。 三、复习措施 1首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信心。再者用往届学生的成绩鼓舞他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。 2课堂教学中实施好讲和练的关系。在讲的环节上做到以下几个方面 讲，给学生讲清知识框架，讲透前后知识的内在联系，梳理经济、政治和文化之间的关系。讲的内容注意结合其他版本，尽力弥补知识的疏漏点。 练，之前做好学生记忆的巩固，指导记忆方法。坚持学生的做在前，老师的指导在后。针对选择题指导学生运用排除法，用已知推导出未知，审题时注意表示时间限制、范围限制的词，按题目要求答题。对于非选择题指导学生先读题，然后带着疑问阅读史料，从材料中层层分析其表述的内在含义，并训练准确表达的能力。 此外，指导学生用好手中的复习资料备战新课程高考历史通史复习新思维，引导学生在听讲的基础上，看课本看资料，坚持自学钻研，变被动学习为主动学习。 3针对学生在学习上的个体差异，在辅导方法上实行大同小异的方法，大同，大多数学生紧跟老师的辅导步伐，能把讲的内容、习题弄懂弄透。小异，对于还有可能拔高的学生，就要提出更高的要求，鼓舞他们在现有资料之外，练更多的题，多钻研，长见识，不断提高历史学习水平。 20 xx高三历史老师教学工作计划二 本届高三是新高考模式的第四年，是根据教育部关于当前加强中小学管理法律规范办学行为的指导意见，执行三项规定、落实五个严格、保证一小时运动，全面提高教育质量的第二年，为了更好地适应新形势下新高考的要求，提高复习的实效，现根据苑中20 xx学年度高三工作计划和教研室工作计划，并仔细总结我校高三历史教学的丰富经验，从本届高三学生的实际出发，制定以下教学计划。 一、指导思想 1、仔细贯彻市、区教研室会议精神，以教育的科学进展观为核心，积极开展集体教研活动，以高考讨论、课程改革、师资队伍建设为工作重点，切实履行好讨论、指导、服务的工作职责，依靠全体历史老师，群策群力，努力提高苏苑高级中学高三历史老师的群体素养和教育教学质量。 2、以高考历史考试大纲为依据，以提高课堂40分钟效率为手段，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在年的高考中取得良好成绩。 二、教、学、考基本情况分析 1、本届高三历史班共有5个，高三9、高三10、高三11班、高三12、高三13班，共228人。11班是苏星班，13班是重点班，史地合班，12班为地理班。 2、五个班无论平均分还是B率均有差距，高三1113班基础好一些，高三9班10班差不多，但高三12班基础相对差一些。各班内部个体差距也较大，存在损耗人数。 3、本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。部分学生学习态度、学习习惯、学习方法都存在一些问题，有待进一步引导。 4、本届高三备课组成员薛丽蓉老师9班、薛凤玉老师10、12班、史晓玲老师11班备课组长，袁旭东老师13班。 三、主要措施 根据上学期高二教学后学生的知识掌握情况再进行两轮复习，巩固各知识点，强化知识体系;同时加强综合训练，实行每单元一考，全面提高学生的解题能力以及思考能力。 1、通过组织集体备课每星期至少一次定时定地点的集体备课活动、课堂研讨、案例分析、经验沟通等多种形式的教研活动，不断更新老师的教育教学理念，努力提高课程改革实施水平。充分发挥备课组、老师的作用，引导老师反思自己的教学实践，引导老师之间互相学习，取长补短，经验共享。 2、加强高考讨论、重视信息沟通、不断提高高三历史教学质量。组织高三老师仔细分析各次考试的基本情况，依据抽测反映的问题实行针对性强的措施;仔细组织高三历史老师分析新课改地区高考试卷，江苏省高考考试方案和考试大纲，了解江苏卷与全国卷及其他试卷的区别，关注各方对试卷的评价，从中探究江苏命题的趋势。开展多种形式的集体备课、课堂教学研讨、试题讨论等教研活动，探究高质有效的历史复习模式。抓住向外学习的机会，收集高考信息并将高考信息进行反馈;深化各历史老师课堂，关注每个平行班级的历史教学。 3、重视课题讨论，提升教科研层次。集中时间和精力，通过调研，确定突出问题、典型问题，进行深化系统的讨论，不断提高历史教研活动的水平。 4、加强和落实培优和抓重点。对于能上重点大学的学生要求达A，而在本二线上下的同学重点辅导，促其达B。当然，能上本三的也要上B。总之，要提高B率。 对于其中一部分学生作业单独面批，要求他们准备错题集。同时生活上给予帮助，学习上培育乐观的百折不挠的人生态度，要时时关怀他们。 四、复习思路 第一阶段，即完成各知识点专题的教学和第一轮复习一模之前，巩固其考点，并进行针对性练习;后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。第二阶段，即第二轮复习二模之前，主要是小专题单元整