幼儿园大班说声谢谢教案

下载后可任意编辑 幼儿园大班说声谢谢教案 幼儿园大班说声谢谢教案1活动目标 1.让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。 2.懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。 3.对他人给自己的帮助关怀和服务心怀感激之情。 4.会表达自己的谢意，同意用行动珍惜别人的劳动。 活动准备 1.故事说声谢谢的课件，歌曲亲爱的谢谢你 2.各种国家的道谢语。 3.卡纸、剪刀、彩笔、双面胶。 活动过程 一、导入 小朋友们好，现在，老师问你们一个问题，刚刚老师把一本书掉地上了，是谁帮老师捡起来的老师对她说了什么老师为一位小朋友系了鞋带，那位小朋友应该说什么幼儿谢谢。今日，这么多的老师到我们班来了，为了表示欢迎，我们一起唱歌吧；歌曲亲爱的谢谢你； 老师恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。老师现在有一个有关”谢谢”的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事--说声谢谢 二、分段讲述故事，设置悬念。 老师现在你们猜一猜老人是怎么回答的 讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题“您干吗对小溪说谢谢呢谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”老师我来揭晓答案，老爷爷是这么说的你们说说看，小溪听得懂吗那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢小鸟飞累了，停在大树上。它应该感谢谁小鸟感谢大树，它自己心里愉快吗听到小鸟的好听叫声，我们应该感谢谁我们感谢小鸟，自己心里愉快吗说声谢谢，听的人很愉快，我们自己更愉快，常常说谢谢，我们会越来越愉快。 三、说说亲身经历。 老师你有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的.当你帮助别人的时候，心里是什么感受比如，你去医院看病，看完以后，你应该怎么说你是怎么样表达谢意的除了感谢人，我们还可以感谢什么 四、不同语言的感谢。 世界上的人用不同的语言表示感谢，你们想知道吗我们中国人说谢谢，美国人、英国人说什么呢想知道吗德国人说什么呢 五、动手操作。 我们来动动小手做一个感谢卡，送给帮助过我们的人。 活动延伸 小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对那让我们回家后亲亲爸爸妈妈，告诉他们“爸爸妈妈，谢谢你们。” 幼儿园大班说声谢谢教案2活动目标 1、让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。 2、懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果 3、对他人给自己的帮助关怀和服务心怀感激之情 4、会表达自己的谢意，同意用行动珍惜别人的劳动。 5、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 6、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 活动准备 讲述故事为什么说”谢谢” 两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。天很热，真想喝上几口水解解渴。 于是，两人来到小溪边。清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。 ”谢谢你，小溪”老爷爷说。 小男孩笑了起来。 ”您干吗对小溪说’谢谢’呢”他问老爷爷，”谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”“是这么回事儿。要是一头狼来喝了水，它是不会说’谢谢’的。可我们不是狼，我们是人。你知道吗为什么人要说’谢谢’想想去吧，谁需要这声谢谢”因为爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感激小河，所以，爷爷才会跟小河说”谢谢”我们收到帮助应该心存感激。 活动过程 1、导入故事为什么要说谢谢；老师小朋友们好，今日，我有一件事要问问你们，老师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应该说什么 幼儿谢谢。 老师恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。老师现在有一个有关”谢谢”的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事为什么要说”谢谢” 2、分段讲述故事，设置悬念 老师现在你们猜一猜老人是怎么回答的 讲述故事的前半部分，让小朋友替”老爷爷”回答故事中”小男孩”的问题”您干吗对小溪说’谢鞋呢谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”老师我来揭晓答案，老爷爷是这么说的你们说说看，小溪听得懂吗那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢 3、说说亲身经历 老师有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的当你帮助别人的时候，心里是什么感受你是怎么样表达谢意的除了感谢人，我们还可以感谢什么 活动延伸 小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告诉他们”爸爸妈妈，谢谢你们。 教学反思 现在的孩子大多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往以为所有人对自己的关怀、帮助、服务都是理所应当的，他们习以为常，不以为意。对父母都难说声“谢谢”，更难对其他给予他帮助的人真心诚意地去表达感谢。本课重在引导学生观察自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现、体验中有所感悟，激发他们尊重并感谢劳动者（包括身边的人）的情感。学习参加社会，做有爱心，有感恩之心，有良好文明行为习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。