送教上门心得体会

送教上门心得体会送教上门心得体会 篇一送教上门心得体会篇一送教上门心得体会 奉献点滴的关爱共享一样的蓝天为重度残疾儿童 “送教上门”有感 今天，我和 XXX，XXX 去包家边送教上门。接到任务后， 第一个感觉就是怯。怕的是不知道这个孩子是怎样的一个状 况， 能不能沟通。 怕归怕， 我还是硬着头皮踏上了送教之路。 送教的第一天，面对阳光可爱但又身患残疾的小 XX 的一刹 那，我的很多不情愿烟消云散了。我的辅导对象是 XXX，他 是不幸的。出生时因缺氧导致脑瘫。双手不能做事，行走困 难，生活不能自理，更不能到学校上课。是送教上门让我与 这样一名可爱的孩子结缘， 建立了师生关系。 今天是第一次， 我们和家长谈了谈他的情况，他的大动作能力差，五指未分 化精细动作能力差，没有语言能力。通过了解我发现他对音 乐比较感兴趣，所以为了培养我们的师生感情，我陪他谈谈 钢琴，蹦蹦跳跳，他很是兴奋。我还带他出去走走锻炼一下 他的行走能力。我建议他和他的家人平时加强 XX 的腿部锻 炼。平时多给他做做受不得按摩。我们认真的工作精神，耐 心的工作态度，细心的工作方式，使 XX 有了学习的信心， XX 的父母也看到了孩子的希望。 让这些社会上的最弱势群体 感受到了党和国家的温暖。 作为送教上门的教师，我的工作平凡而艰辛，为了孩子 的需要，我将义无反顾地把送教工作持续下去，不断学习探 索来完善送教工作。通过我一点一滴的奉献，让小 XX 在同 一片蓝天下快乐地成长。 我相信特殊教育的明天将更美好，残疾孩子的未来将 更光明，我们这个社会大家庭将更和谐 送教教师XXX 20**.4.12 篇二送教上门的心得体会篇二送教上门的心得体会 20**年参加“送教上门”培训心得体会 20**年 11 月 8 日至 9 日，我有幸到长冈中心小学参加 了“送教上门”培训活动， 此次活动我收获很大， 受益匪浅， 不仅让我领略到北小专家教师的讲课风采，也让我从中发觉 到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我就这次培训 谈几点自己的体会 第一、教师自然柔和的教学态度。 有幸参加了北小专家教师张红梅老师主持的集体备课 和观摩课活动，我发现张老师在教学过程中语气轻柔，语音 清楚。张老师说教师上课注意“轻”与“清”，反而能让学 生摒除杂念，集中注意。张老师在上课时能根据小学生的特 点为学生创设富有趣味的学习情境，以激发他们的学习兴趣， 润物细无声。比如她把音乐音符比喻成小老鼠，孩子们这是 一只只小喵咪。充满童真童趣的比喻将孩子们的注意力一下 就拉回课堂中。张老师柔和又不失自然的教学态度让我感受 到了师生之间原来可以如此的默契。 第二、教师回归本体的教学方法。 张红梅老师主张回归“音乐本体”，时刻关注学生的第 一需求，很好的把握了学生对新知识的反馈。课堂上教师所 创设的师生互动自然灵活，氛围融洽，张老师根据学生的知 识结构需要，去枝叶留主干，将学生最需要的知识徐徐灌输 给学生，将平时课堂上的一些花哨华美的环节省去，很好的 提高了教学效率，实现了有效教学。通过这次听课，我深刻 的体会到张老师教学方法的与众不同，回归本体的教学方法 虽朴素，但却是最适合学生的高效的教学方法。 第三、教师对教材的深入研究。 要想成就高效的课堂要求教师对课堂的精心设计，而精 心的课堂设计离不开教师对教材的全方位的深度的分析。张 老师告诉我们要想上好一节课，首先就要深度分析研读教材， 做到心中有数。 张老师的音乐示范课 （舞剧 白毛女 序曲） 无疑是成功的，张老师在课前也作了周密而细致的准备，因 而我在课上发现许多值得学习的闪光点。我会 吸取其中精华，尝试运用到以后的教学中，来逐步的提 高和完善自己的课堂教学。在本次“送教上门”培训学习中， 我深刻地认识到做为一名教师，只有深入研究教材，精心设 计课堂，使它成为学生学习知识展示自我的平台。这样才能 不断的提高自己，从而更好地完善自己。 总之，短暂的“送教上门”培训学习让我终生难忘，以 后我会认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加 各种教科研活动，多听同任教师的课，向身边的优秀教师学 习。努力上好自己的每一节 20**年 11 月 10 日课，取人之长，补己之短，争取在以 后的教学中不断提高自己。 篇三送教上门工作总结篇三送教上门工作总结 **区特殊教育学校培智三（1）班 送教上门工作总结残疾孩子凝聚爱心，自我班开展“送 教上门”活动以来。经过一学期的努力实践探索，取得了一 些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对 特殊儿童的一片爱心和责任心，饱含着我们对特殊教育的付 出和努力。现针对我班送教工作进行小结 1、 了解情况， 简单评估由于从没有接受过有效的教育， 各方面发展相当迟缓，通过一般的交流、观察甚至评估不能 全面了解其情况。我们通过与家长沟通，大概了解了孩子的 家庭成员、成病原因、发病规律、治病经历、生理状态、生 活习惯等相关情况。接着我们借助简单的量表对其进行评估， 包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理 能力等。目的是为了从各角度分析他的状况，为下一步指定 教学计划和阶段目标提供一定依据。 2、走近身边，开启心门家里有一个这样的孩子，家长 难免会心疼、觉得亏欠他，给其充分的溺爱，但由于没有同 龄孩子愿意与其玩耍，所以比较孤独，语言能力差，不愿意 理人。也由于程度过重，没有办法进行语言交流，给我们送 教工作带来很大的难度。我们只能慢慢来，播放儿歌、带各 种玩具或食物来吸引他的注意力，争取跟他建立友好联系。 经过不懈努力、反复刺激，刘杨慢慢接受我们的到来，并从 开始的从不正视、嘴巴紧闭，到后来有了简单的眼神交流。 3、持之以恒，送教到位爱心是从事特殊教育的老师必 备的精神，在“爱与责任”的召唤下，我们每月至少一次送 教风雨无阻、从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心 灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提 高。罗传玺与其他正常孩子一样，也有着心理发展的需求， 有着与人交流、享受关爱的需要。但要让他在认知、感知等 方面的水平有明显提高是相当困难的。我们注意因材施教， 从简单常识教起，运用游戏形式，以生动的语言、形象的动 作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助 孩子建立学习意识、树立信心；生活自理能力的培养也是送 教上门的重要教学内容，在教学活动中，教师将动作分解， 每一个动作都重复多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩 子能较为熟练地掌握。在送教教师的辛勤工作下，既帮助学 生学习知识，鼓励他重新振作起来，也指导家长如何帮助孩 子学习，帮助孩子进行协调性训练和康复训练，提高他们适 应生活、适应社会的能力，得到家长的欢迎和社会的高度关 注。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，送教工 作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾 把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做 实做好。 20**年 1 月 10 日