迢迢牵牛星教案精

课题迢迢牵牛星 教学目标 1、了解古诗十九首的内容及地位。 2、学生通过反复朗诵，了解五言律诗的节奏及其 韵味，并掌握诗中叠音词的运用及其表达效果。 3、通过点拨，引导学生理解其思想内容，欣赏牛郎织女凄美的爱情故事。 重点掌握叠词的运用及其表达效果 难点理解其思想内容，品味牛郎织女的爱情的凄美 教法诵读法、点拨法 学法诵读法 讨论法 课时安排一课时 教学过程 一、 导入 同学们，前面我们已经学了很多爱情题材的诗歌，比如说静女，它描述了 热恋中的 男女青年约会时的甜蜜；氓叙述了女主公不幸的婚姻。而今天，我们将学 习另一篇爱情题材的诗歌迢迢牵牛星，一起来看看这首诗又给我们描述了 一个怎样的爱情故事。 好，大家把书拿出来，翻开 101页，结合注释自读汉魏晋诗三首之迢迢 牵牛星。 （学生自读、教师板书题目） 二、 解题以及介绍文学常识 选自萧统文选中古诗十九首的第十首。 类别游子诗和思妇诗 时间东汉末年 （战乱年代）（东汉末年，社会动荡，政 治混乱。下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。） 内容一是游子思妇的相思离别之苦； 二是士人失意的苦闷哀愁 特点都是五言诗，全篇由五字句构成 标题为诗歌的第一句，作者多为无名氏。 语言朴素自然，描写生动真切 地位代表了汉代文人五言诗最高成就 评价 五言之冠冕。刘勰文心雕龙 一字千金。 钟嵘诗品 艺术风格融情入景和运用比兴 三、朗读感知，了解大意 1、 指明学生朗读 他读得怎么样好不好 A点拨字音 纤xi ān 纤维素 qin 纤夫（板书） 札 zha 擢zh o 脉脉（ Ｍ ） 脉搏（Ｍｉ ） B问题设计五言诗的节奏有何特 点 点拨五言诗的诵读节奏，一般是三个节拍，即二二一或二一二，由不同字数 构成的两个节拍交错起来而组成一句的五言诗，在节奏上就远胜于板滞的四言诗。 比如说“迢迢/牵牛/星„„纤纤/擢/素手） C该诗句押韵（ 韵）。女 雨 许 语 D这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗，也可以把它归为 “思妇诗”，所以它 的感情基调应该说是较为哀怨的。 2、 集体朗读 来，我们一起朗读一遍。尽可能地把诗歌所要表达的那种（离别的哀怨、相思 的痛苦）情感读出来。 （集体朗读） 3、录音播放 来，我们听一下录音，看别人是怎样朗读的，大家要认真听。 4、好，大家听了这么多遍，那么这首诗写的是什么在你看来，它抒发了一 种怎样的感情（指明学生回答） 写的是牛郎织女的爱情故事牛郎织女被银河相隔而不得相见的故事。 抒发了男女情人分隔两地的相思之苦。 四， 精读课文，赏析品味。 一）把握诗歌内容，体会其情感。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星和织女星。 迢迢遥远的样子; 皎皎，明亮的样子。河汉，银河。 提问一诗歌第一句就 点明了什么 描写对象牵牛、织女，引出本诗的抒情主人公织女。 “迢迢”写出了 两个人分隔异地，引出他们的爱情故事牛郎织女的故事 引申牛郎织女的爱情故事是我国民间四大爱情故事之一（梁 山伯与祝英台和孟姜女、白蛇传、牛郎织女） 传说天上有个织女星，还有一个牵牛星。织女和牵牛情投意合，心心相印。可 是，天条律令是不允许男欢女爱、私自相恋的。因此，王母便将牵牛贬下凡尘了， 降生在一个农民家中，取名叫牛郎。而织女则不停地织云锦以作惩罚。 后来，织 女私自偷下凡间，重遇牵牛（牛郎）, 两人遂结为夫妇，生一男一女。一家四口过 着幸福的生活。但是王母娘娘知道后，非常生气，命令天兵天将把织女拘回天上。 牛郎就把两个小孩放在箩筐里，奋力追赶织女。王母娘娘拔下头上的金钗，在牛郎 织女之间一划，变出现了一条波涛汹涌的银色河川（银河），于是，牛郎在银河以 南，织女在银河以北，遥遥相对，无法相见。 纤纤擢素手，札扎弄机杼。 译文 织女摆动纤纤素手，织机“札札”作响。 擢，举起、摆动。札札织机声; 素，白皙 明确这里进一步描绘了织女织布的形象。 据说织女心灵手巧，她能用一种神奇的丝在织布机上织出层层叠叠的美丽的云 彩，随着时间和季节的不同而变幻它们的颜色。 终日不成章，泣涕零如雨。 一整天不见她织成一匹布，却见她愁容满面，泪落如雨。 章，经纬交织的布 幅。涕，眼泪。零，数词作动词，落下. 提问二前一句写织女忙绿地织布，她整 天织布，为什么还是 “不成章“呢为什么“泣涕零如雨 明确因思念远方的人而无心织布 提问三终日以泪洗面为何还要去织布呢此句运用了什么修辞表现什么情 感 讨论明确用比喻、夸张手法，以借织布排遣思念的愁苦，来表现愁苦到至 极。 这种情感，我们应该用怎样的语调去读（在理解的基础上指导学生读、背） , 相去复几许 译文银河既清且浅，相距又有多远 且并且，表并列关系。 去距离 （一词多义离开；除掉；丢弃；到„„去。） 复副词，又 （一词 多义。回来；恢复；回答；报复；免除 赋税徭役；通“覆”覆盖；繁复） 既然河水既清又浅，应该可以涉水而过，但是他们两人为什么不能见面呢那 么作者借这一故事有何目的呢 讨论明确河水并非不能渡过，而是不可逾越。是因有像王母这样的势力的阻 隔，爱情被扼杀、遭遇挫折。可见，织女“泣涕零如雨”的悲思是源于对情人的爱情 被无情毁灭的悲恨。 本诗明写传说故事，暗写现实生活，表面是写织女相思牛郎 的事，而实际是抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪，以委婉曲折的手法， 抒发闺妇的感伤情怀。 盈盈一水间, 脉脉不得语。 清清的一水相隔，却只能含情相望，不能互诉衷肠。 盈盈，清清。间，隔。 语，名词作动词，诉说。 尽管他们只相隔一条水清且浅的银河，但只能含情相视，不 得互诉衷肠。 那 么，这里就给我们交代了什么 那么，这里就给我们交代了什么（织女痛苦的 缘由）抒发 什么 了织女心中咫尺天涯的哀怨。 第一、二句 人 情 景 相 融 第九、 十句 相爱受阻 （人情景相融） 阅读全诗，联系时代背景，思考下这首诗表达了 什么 阅读全诗，联系时代背景，思考下这首诗表达了什么 写作背景 东汉桓 帝、灵帝时，宦官外戚勾结擅权，官僚集团 垄断仕路，上层士流结党标榜，文人 士子备受压抑。在这 样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求 出 路，只得奔走交游。他们离乡背井，辞别父母，亲戚隔 绝、闺门分离，因而也就 有了“游子”的乡愁和“思妇” 的闺怨。 用两个字概括诗人借牛郎织女所抒发的感情 悲恨 主题思想全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得 相见的故事，抒发 了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。 第七、八句 河汉相隔（由景及情） 第三 六句 织女悲苦（由景及人） 天上情景（景） 五， 艺术特色 提问全篇十句有六句以叠词起头叠字的使用有何作用 全篇 十句有六句以叠词起头叠字的使用有何作用 全篇十句有六句以叠词起头叠字的 使用有何作用 叠词的使用或是状貌或是摹声或是绘情都准确而生动收到较佳 的效 果。 叠词的作用是增强了诗的节奏感和旋律美， 增强形象性， 也使感情表达得更 缠绵悱恻。 在 迢迢牵牛星中，运用了叠词和拟声词， 小结出鉴赏诗歌