送教上门学生教案音乐和康复训练共16篇

送教上门教案 课程领域课程领域 授课日期授课日期 学生能力学生能力 分析分析 教教 学学 目目 标标 （（ 含含 知知 识识1 1、知识目标；学会音乐跟音乐拍节奏。、知识目标；学会音乐跟音乐拍节奏。 目标、能力目标、能力2 2、能力目标让学生能够听到音乐身体有明显动作。、能力目标让学生能够听到音乐身体有明显动作。 目标、情感目标、情感3 3、情感目标使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。、情感目标使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。 目标）目标） 教教 学学 重重 难难 1 1、使学生跟音乐拍手、使学生跟音乐拍手 2 2、跟节拍拍手、跟节拍拍手 点点 教学准备教学准备手机手机 康复训练康复训练 20192019 年年 9 9 月月 7 7 日日 教学内容教学内容拍手律动（一）拍手律动（一） 送教学生送教学生 该学生，身体残疾不能自己行走，该学生，身体残疾不能自己行走，发音不准确，有明显流口水，发音不准确，有明显流口水，智力明显智力明显 偏低。偏低。 教教 学学 过过 程程 一、师生问好一、师生问好 跟学生打招呼，可以直接用手机放有节奏感的音乐看看学生的表现跟学生打招呼，可以直接用手机放有节奏感的音乐看看学生的表现 二、知识新授二、知识新授 手机放音乐，老师拍手，给学生师范。看学生表现，手机放音乐，老师拍手，给学生师范。看学生表现， 该学生表现欲望不强该学生表现欲望不强 烈，在进行语言沟通，试着拿着学生的手不按节奏的拍一拍。烈，在进行语言沟通，试着拿着学生的手不按节奏的拍一拍。 三、总结三、总结 音乐中的节奏是音乐的骨架，音乐中的节奏是音乐的骨架，正常孩子都会有身体心理的变化，正常孩子都会有身体心理的变化，该学生表该学生表 现欲望不强烈，需要声音音量调大些，在场所有人都有表现。现欲望不强烈，需要声音音量调大些，在场所有人都有表现。 教学反思教学反思学生对音乐比较感兴趣，学生对音乐比较感兴趣， 有表情上的变化，有表情上的变化， 继续开发学生在音乐中的表现。继续开发学生在音乐中的表现。 送教上门教案 课程领域课程领域 授课日期授课日期 学生能力学生能力 分析分析 教教 学学 目目 标标 （（ 含含 知知 识识1 1、知识目标；学会音乐跟音乐拍节奏。、知识目标；学会音乐跟音乐拍节奏。 目标、能力目标、能力2 2、能力目标让学生能够听到音乐身体有明显动作。、能力目标让学生能够听到音乐身体有明显动作。 目标、情感目标、情感3 3、情感目标使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。、情感目标使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。 目标）目标） 教教 学学 重重 难难 1 1、使学生跟音乐拍手、使学生跟音乐拍手 2 2、跟节拍拍手、跟节拍拍手 点点 教学准备教学准备手机手机蓝牙音箱蓝牙音箱 康复训练康复训练 20192019 年年 9 9 月月 1414 日日 教学内容教学内容拍手律动（二）拍手律动（二） 送教学生送教学生 该学生，身体残疾不能自己行走，该学生，身体残疾不能自己行走，发音不准确，有明显流口水，发音不准确，有明显流口水，智力明显智力明显 偏低。偏低。 教教 学学 过过 程程 一、师生问好一、师生问好 跟学生打招呼，直接用手机放有节奏感的音乐看看学生的表现跟学生打招呼，直接用手机放有节奏感的音乐看看学生的表现 二、知识新授二、知识新授 1 1、老师唱儿歌，、老师唱儿歌， 小星星小星星 ，边拍手边唱歌，边拍手边唱歌 2 2、拍很简单的节奏、拍很简单的节奏 三、小结三、小结 音乐中的节奏是音乐的骨架，音乐中的节奏是音乐的骨架，正常孩子都会有身体心理的变化，正常孩子都会有身体心理的变化，该学生表该学生表 现欲望不强烈，需要声音音量调大些，在场所有人都有表现。现欲望不强烈，需要声音音量调大些，在场所有人都有表现。 教学反思教学反思学生对音乐比较感兴趣，学生对音乐比较感兴趣， 有表情上的变化，有表情上的变化， 继续开发学生在音乐中的表现。继续开发学生在音乐中的表现。 送教上门教案 课程领域课程领域 授课日期授课日期 学生能力学生能力 分析分析 教教 学学 目目 标标 （（ 含含 知知 识识1 1、知识目标；学会音乐跟音乐拍节奏。、知识目标；学会音乐跟音乐拍节奏。 目标、能力目标、能力2 2、能力目标让学生能够听到音乐身体有明显动作。、能力目标让学生能够听到音乐身体有明显动作。 目标、情感目标、情感3 3、情感目标使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。、情感目标使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。 目标）目标） 教教 学学 重重 难难 1 1、使学生跟音乐拍手、使学生跟音乐拍手 2 2、跟节拍拍手、跟节拍拍手 点点 教学准备教学准备手机手机蓝牙音箱蓝牙音箱 康复训练康复训练 20192019 年年 9 9 月月 2121 日日 教学内容教学内容拍手律动（三）拍手律动（三） 送教学生送教学生 该学生，身体残疾不能自己行走，该学生，身体残疾不能自己行走，发音不准确，有明显流口水，发音不准确，有明显流口水，智力明显智力明显 偏低。偏低。 教教 学学 过过 程程 一、师生问好一、师生问好 跟学生打招呼，播放上节课的歌曲小星星跟学生打招呼，播放上节课的歌曲小星星 二、知识新授二、知识新授 1 1、老师唱儿歌，、老师唱儿歌， 小星星小星星 ，边拍手边唱歌，边拍手边唱歌 2 2、拍很简单的节奏、拍很简单的节奏 3 3、拿着学生的手拍节奏、拿着学生的手拍节奏 三、小结三、小结 随音乐拍手，非常简单的节奏型，循序渐进随音乐拍手，非常简单的节奏型，循序渐进 教学反思教学反思已经开始有节奏感已经开始有节奏感 送教上门教案 课程领域课程领域 授课日期授课日期 学生能力学生能力 分析分析 教教 学学 目目 标标 （（ 含含 知知 识识1 1、知识目标；学会音乐跟音乐拍节奏。、知识目标；学会音乐跟音乐拍节奏。 目标、能力目标、能力2 2、能力目标让学生能够听到音乐身体有明显动作。、能力目标让学生能够听到音乐身体有明显动作。 目标、情感目标、情感3 3、情感目标使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。、情感目标使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。 目标）目标） 教教 学学 重重 难难 1 1、使学生跟音乐拍手、使学生跟音乐拍手 2 2、跟节拍拍手、跟节拍拍手 点点 教学准备教学准备手机手机蓝牙音箱蓝牙音箱 康复训练康复训练 20192019 年年 9 9 月月 2828 日日 教学内容教学内容拍手律动（四）拍手律动（四） 送教学生送教学生 该学生，身体残疾不能自己行走，该学生，身体残疾不能自己行走，发音不准确，有明显流口水，发音不准确，有明显流口水，智力明显智力明显 偏低。偏低。 教教 学学 过过 程程 一、师生问好一、师生问好 跟学生打招呼，播放上节课的歌曲小星星跟学生打招呼，播放上节课的歌曲小星星 二、知识新授二、知识新授 1 1、老师唱儿歌，、老师唱儿歌， 小星星小星星 ，边拍手边唱歌，边拍手边唱歌 2 2、拍很简单的节奏、拍很简单的节奏 3 3、每小节拍一拍、每小节拍一拍 三、小结三、小结