认识平方千米优质课教案

认识平方千米认识平方千米教案教案 教材中先教学公顷，再教学平方千米。因为平方千米是比公顷大的面积单位， 建立平方千米的概念需要公顷的支持。教材的编排特点集中体现在设计的教学活 教材 动上，把体验平方千米作为活动的重点和活动的目的。活动的形式多样，内容突 分析 出，有利于学生建立初步的面积单位观念与空间概念。 学生四年级学生已经掌握了常用的平方米、平方分米、平方厘米、公顷等面积单位和 分析常见平面图形的面积计算。利用学生已有的知识水平与经验，通过测量、计算等 推想出更大的土地面积单位的大小。 通过本节课的教学， 要积极调动学生的感官， 建立空间概念。 知识与技能 1．认识“平方千米”以及“平方千米”与“平方米” 、 “公顷”之间的关系。 2.了解“平方千米”是比“公顷”还大的土地面积单位。 3．知道 1 平方千米100 公顷1000000 平方米 4．能解决与土地面积换算的有关问题 教 学 目 标 过程与方法 1.利用多种手段激发探究兴趣。 2.充分调动学生的感官，总结学习、实践方法。 3.让教师、学生、课本、实际同时参与。 情感与价值 使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。 对土地的事物有好奇心，感受祖国的伟大，培养环保的意识。 教教学学 重重难难 点点 重点1. 知道 1 公顷10000 平方米，会进行简单的单位换算。 难点体会 1 公顷的实际大小 教教具具 准备准备 多媒体课件 设设计计 理念理念 教学中的生活化。生活中处处有数学，引导学生用生活的眼光观察数学，思考 数学，运用数学。利用所学知识解决实际问题，有利于掌握知识与技能，并诱发学 生的学习兴趣。在获取最终知识的同时也培养学生多方面的能力。 教教 学学 过过 程程 教教 学学 教学环 节 复 习 旧 知 引 入 平 方 千 米 教师活动 1、谈话导入同学们，知道 今天我们要学习什么内容 吗（板书课题认识平方千 米 ）你知道平方千米是什么 单位吗 2、在这之前啊，我们已经学 习过了一些常用的面积单位， 谁来告诉大家它们分别是什 么 3、1 平方厘米有多大呢你 能比划一下吗 4、1 平方分米呢 5、谁来介绍 1 平方米 6、1 公顷有多大 7、出示（课件）请学生想一 想填上合适的面积单位。 师问 这里还能用平方米作单 位吗为什么 8、小结过渡 学生活动 1.倾听教师的导入语言。 2.思考教师提出的问题， 并积极发言。 3.几位学生，说出知道的 面积单位。 4.用身边的事物比划平 方厘米、平方分米、平方 米、公顷的大小。 5.填写课件上的面积单 位。 （附课件） （1）一张银行卡的面积 大约是 40（） （2）数学书封面的面积 大约是 2（） （3）我们教室的面积大 约是 50（） （4）我们高桥学校，的 面积大约是 2.5（） 6.初步认识平方千米。 设计意图 为了有效的 完成教学任 务， 知道平方 米与公顷以 及平方千米 之间的进率 并利用进率 会进行简单 的换算。 让学 生在教师的 引导下使学 生自主参与 知识的发生、 发展、 形成的 过程， 探究新 知、感受新 知、学习新 知、巩固新 知。 理解 1 平方 千米 含义 1.让学生根据以往经验说出1 千米的含义。 2． 边长 1000 米的正方形的面 积是 1 平方千米。 学生 3.指导学生观察地图。 1.学生交流。 2. 联 系 实 际 想 象 边 长 1000 米正方形有多大。 3.观察地图并感知平方 千米的大。 按照学生的 认知规律， 通 过组织学生 感悟、 探究让 学生建立 1 平方千米的 表象 过过 程程 实 践 运 用 1、出示面积单位填空 2.指导学生填写面积单位 3.在填写过程中， 随时发现问 题并处理问题。 4.重点指导学生计算长200 米， 宽 100 米的长方形的面积 是多少平方千米合多少公 顷 ①地球陆地面积是1.49 亿（） ② 我 们 的 操 场 约 是 2 （） 2、估测我们的校园约是 （）公顷。 3、填一填 5 公顷（）平 方 米 7000m2（）公顷 2 平方千米＝（） 公 顷3000 公顷＝（）平方 千米 思考并填写 1.思考并回答问题。 2.小组合作完成练习。 3.集体交流，成为数学能 力。 4.完成书中习题。 “联系生活， 提炼新知 学习新知， 建立表象 应用巩固， 深化拓展 全课总结、 深化认识” 的 四大教学流 程展开教学。 思 维 训 练 出示问题１、一块正方形土 地周长 3600 米，面积合多少 公顷 ２、三峡工程需移民， 有几座 县城要全部迁建， 其中一座县 城的新址是长方形长 4000 米，宽 2000 米。这座县城占 地面积约是多少公顷合多 少平方千米 指导练习 教师评价 能给学生更 多的主动参 与、 积极思考 的空间， 使学 生主动积极 地发展， 在获 得基础知识 和基本技能 的同时， 发展 思维， 培养能 力 学习知识与 能力的综合。 课堂小 结 课外实 践 学生分组小结本节课堂 学到什么知识，全班交 流。 布置课外实践问题。测量一块比较规则的土为了生活化 地，算一算土地的面积。的数学奠定 2、了解自己乡、村占地基础。 多少公顷。 调查、了解其他国家及地 区的土地面积。 自主探究能 力培养。 资料搜 集 出示搜集方向 教教 学学 反反 思思 本课学习是在认识公顷的基础上学习的又一个土地面积单位。 这节课上让学生 感知的比较多，从看例题的图片，到自己说说对平方千米的认识，到揭示新知。课 上我并没有急于求成的去完成各种巩固练习，而是花了 很多时间让学生去体验， 去想象，再把他们的体验和想象转化成语言，描述出来，带动更多的学生。因此课 上不乏精彩的回答，如在叙述边长是 1000 米的正方形面积是 1 平方千米时，就有 学生发表在自己的意见， “1000 米大约就是 7000 个同学手拉手的距离 ” “我们学 校的操场是 300 多米， 相当于把操场的 3 圈拉直的长度。 ” 当谈到 “1 平方千米100 公顷”时，又有学生发出惊叹， “如果我们学校的占地面积大约是 2.5 公顷，那么 1 平方千米大约有 40 个学校的大小了 ”这样的描述，体现了数学与生活的衔接， 也还原了学生真实的学习状况。但学生的生活经历还不够多， 只回拿学校、操场比 较。练习中，学生对是选择公顷还是平方千米拿不定主意。同时对于换算中，因为 进率比较大， 所以学生在具体的计算中问题也比较多。 所以需要通过多媒体等让学 生感知，多操练来强化练习。 老君庙中心小学 金莹莹 认识平方千米说课稿 各位老师,大家好我今天说课的内容是冀教版教材第七册第八单元第 二课时“认识平方千米”一节课的内容 一、说教材这部分内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后 进行学习的，重点是让学生认识 1 平方千米，体会 1 平方千米的实际大小，发现 平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。教材利用实物图 片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国 2004 年完成的造林 面积等一组实际数据的基础上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方 千米作单位。以