讲师德树新风演讲稿

讲师德树新风演讲稿讲师德树新风演讲稿 讲师德树新风的演讲稿要如何来写呢下面是 XX 的 XX 为大家整理的“”，仅供参考，希望对大家有所帮助，欢迎 大家阅读更多内容请关注 XX【1】 只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律，而这句话诠释 了教育的根本。为了让孩子红花映的更鲜艳、更红，我甘当 绿叶，为了让绿色带给人间大地，我甘愿当小草，为了为了 那无悔的选择，为了那一片纯净的天空，奉献自己，永无止 境 五年前我怀着对幼儿的喜爱，带着对幼教的憧憬，选择 了幼教专业，曾有人问过我“当个幼儿园教师好不好”， 我毫不犹豫的回答道“好，因为我整天和一群可爱的孩子 在一起，看着他们在自己的教育下一天天的快乐成长，自己 决定特别的自豪”。直到半年前我踏进这个行业才真正的体 会到这个行业的责任和价值。不经意间，将近一年的时光在 平凡和平静中悄然逝去，没留下什么骄人的成绩，也没做出 什么惊人的举。我只是想在这平凡和朴实中，用教师的职业 道德诠释一个普通幼儿教师存在的价值。 爱是真诚的奉献、爱是无私的付出。当孩子身体不舒服 时，我会及时来到他们身边，询问病情，轻轻的抚摸他们， 让他们不再无助；当孩子应为问题迷惑不解时，我会给他一 个小小的提示，鼓励他你是最棒的，知道他舒展眉头。这一 切的举动，不是因为我要从孩子哪里索取什么，只是因为我 是他们的老师、这是我的责任。多少次，下班时间过去了， 望着正在哭泣还未被接走的孩子，我为他擦干眼泪，给他讲 故事，唱儿歌，陪她做游戏，因为我知道此刻我就是他的妈 妈。 一位称职的教师，首先就要对自己班上的孩子了如指 掌，这是基础。我经常诧异班里的其他老是能说出很多孩子 在家里的表现，而这些往往是孩子们不愿意让老师知道的。 后来我才知道原来这些事情都是老师们在和家长沟通、交流 时得来的信息。针对孩子的这种情况，她都逐一提出不同的 要求，帮助孩子改掉坏习惯。她在说话的同时，一边还能用 眼睛来帮忙，那眼神中有鼓励、有温柔、有提醒、也有严厉。 别看他们年龄小，可他们的内心是丰富和敏感的，谁对他们 好，他们都很明白。我不光要留心观察，更要注意对他们的 态度和方法。 成为一名真正的教师，每次听到这样的话，我总是担心 因为自己的奉献不够而给教师这称呼画上不合格的一笔。转 眼半年过去了，渐渐的对幼儿教师的工作有了更深的了解和 感悟， 不在是单纯课本上的那些理论知识了。 每当面对天真、 纯洁的孩子们；看到家长们把孩子交给老师时那种充满期待 和信赖的目光，我深深的意识到作为一名教师，我肩上的责 任是多么的重大。我们头上那些美誉也不仅仅是人们对我们 职业的崇高评价，更是对教师的殷切期望啊在我的心中责 任与爱同等重要。 在我的工作中，集体给予的力量是无法取代的，幸运的 是我们有一个年轻、充满活力的、积极向上的大家庭。更有 我们班里配合默契、丰富经验的张老师和杨老师，是她们让 我感受到幼儿园的温暖，给予我那么对的理解和呵护，她们 是我工作中温暖的依靠，非常高兴我能在这样一个团队中工 作和生活。 责任是爱的支柱，爱是责任的幸福回味。我无法说出哪 个更重要。但我知道这两样缺一不可。朋友开玩笑说“幼 儿园里的孩子是嘴容易教的。”而我却开玩笑的说“幼儿园 的孩子是最难教的”。说容易教是因为孩子什么都不懂，教 的时候任你发挥；说难教，也是因为孩子们什么都不懂，所 以出于责任心我们一定要教好他们。除此之外还要有足够的 耐心和爱心。 我庆幸自己是个很容易满足的人，在感受了幼儿教育的 琐碎和忙碌之后，却仍然喜爱我的职业，总能在琐碎里找到 快了的理由。正所谓选我所爱，爱我所选。既然选择可这份 当初向往的事业， 就安于平凡的工作， 在平凡中享受快了吧。 让我们把责任与爱真正的形成统一的整体，使每一位幼 儿都沐浴在温暖的阳光中，健康快乐的成长。【3】 有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学 家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人， 培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使 命。 教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进 教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识 和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动 无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好 坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。 1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学 生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。 教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种 只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。 这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体 会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是 在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些 教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优 点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总 是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。 其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学 生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。 应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现 他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 3、更新观念、努力创新是师德的新发展 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德 的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的 人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性， 为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召 的作用，培养出言行一致的人。 5．终身学习、不断进取是师德的升华 教师的天职是教书育人。 教书育人是时代的重任。 因此， 能够肩负这个重任是自己的荣耀。在这良好的教育环境下， 自己只有努力提高自身的道德素养和职业观念，加强专业知 识的学习与科研， 以认真的态度， 一丝不苟的精神对待教学， 才能做一名合格的教师。 一、对新时期师德内涵的理解 1、人文关怀，精神建构 我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质 教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成 长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。 平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位 学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生 主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与 社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功 做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精 神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生 “获得爱、懂得爱、学会爱。” 我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅 关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文 精神的充实，建筑起精神文明的长城。使我们教师不仅成为 科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文 明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格 长城” 2、终身学习，持续发展 我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自 我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育 教学同样处于与时俱进的状态， 所以， 要能