电解质教学设计

电解质教学设计电解质教学设计 一、一、 【设计思想】【设计思想】 本节课的内容学生学习起来有一定难度， 在教学方法上以设疑、 引导、 总结、 归纳为主，并通过使用演示实验、多媒体动画模拟等教学辅助手段，使抽象的概 念具体化、形象化，帮助学生建立和理解概念。在学习方法上积极发挥学生的主 观能动性， 围绕着观察发现讨论解决问题的方法主线，结合已有知识和经 验，在熟悉的内容或现象中发现新问题，建立新认识，让学生充分参与概念的建 立过程，真正理解和掌握概念。 二、二、 【教材分析】【教材分析】 1．本节在教材中的地位和作用 本节内容是选自鲁科版化学必修 I第二章元素与物质世界中的第二 节。 整个第二章是在学习初中知识及第一章对化学物质研究的方法和程序、物质 的量的基础上， 进一步学习化学中重要基础理论的一章，而这一节内容是在刚学 习了物质的分类的基础之上， 进一步学习对化合物的另一种分类方法电解质 与非电解质以及相关的知识点，本节课是第一课时。 本节课以概念的构建为主，在学生初步学习了酸、碱、盐的已有经验上，以 化合物在水溶液中或熔融状态下能否导电的角度引出电解质与非电解质以及电 离的概念， 为后面进一步学习电解质在水溶液中的反应作好准备，同时也为高中 阶段化学反应的深化奠定基础。 2. 教学目标 （1）知识与技能目标使学生理解电离、电解质、非电解质的含义，学会书写 电离方程式。 （2）过程与方法目标 ①、 通过让学生参与概念的建立过程， 在探究体验中构建概念， 培养学生运用 科 学的思维方法的能力。 ②、在电解质知识学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信 息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 （3）情感态度与价值观目标 能以“联想质疑”激发学生的学习兴趣、 能以“迁移应用”让学生体验学 习的成功感、 能通过“交流研讨”活动， 培养学生合作学习的意识； 能借助“知 识点击”让学习有余力的同学感受化学学习的无穷魅力。 3. 教学重点、难点电离、电解质、非电解质等概念的形成和理解。 三、三、 【学情分析】【学情分析】 这节课的概念比较多，而且比较抽象，学生学起来有一定的难度。通过上一节 课物质的分类的学习引入今天的学习， 通过做实验使学生更加直观的理解这些抽 象的概念， 以此来通过宏观和微观的角度分析问题。培养学生在掌握概念的基础 上能够联系生活的能力，通过层层的设问和探究激发学生的学习兴趣。 四．【教学方法】四．【教学方法】引导启发法、实验探究法 五．【教学准备】五．【教学准备】 1.学生准备 （1） 、复习初中化学中酸、碱、盐的概念。 （2） 、预习第 2 节电解质，重点联系课本的“联想质疑”所提出的问题， 有的放矢地进行阅读与思考。 2.教师准备 （1） 、教学多媒体课件、学生用的学案。 （2） 、相关演示实验器材及药品。 六六. .【教学过程】【教学过程】 教学过程 这一节课我们来学习第二章第二节电解质 [板书]电解质 [复习]上一节我们学习了物质的分类， 根据物质的组成， 我们把物质分 成哪两类根据组成元素种类不同将纯净物分成什么根据组成特点和具 有的性质，又将化合物分成什么 [副板书] 设计意图 回忆巩固所学 知识，引进本 节内容。 单质 纯净物 物质 混合物 电解质 化合物非电解质 [引入] 看一看 （探究实验）按图2-2-1 做导电性实验。请你认真观 察、记录现象，并思考。 氯化氢气体、氢氧化钠固体、氯化钠晶体本身是不能够导电的，但当 这些物质溶于水所形成的溶液能够导电吗这些物质受热融化时又能够 导电吗酒精和蔗糖溶于水或受热融化时又是否能到导电呢 [学生]回忆实验的结果，并回答问题。 [副板书] HCl、NaOH、NaCl 溶于水 NaOH、NaCl受热熔融 导电 导电电解质 不断的设置问 题，让学生在 层层的设问中 自主思考并解 HCl受热熔融不导电 酒精、蔗糖 溶于水 不导电非电解质受热熔融 [教师]据此， 我们根据化合物在水溶液或熔融状态下是否导电将化合 物分为电解质和非电解质，这是一种新的分类方法。那么什么是电解 质，什么是非电解质呢接下来我们一起学习这两个概念。 决问题。 [教师] 请一位同学来读一下这两个概念 [学生] 认真读出概念 [板书]一、电解质与非电解质 1. 概念电解质在水溶液或熔融状态能够导电的化合物 非电解质在水溶液和熔融状态都不导电的化合物 [教师] 从概念中推知副板书中的 HCl、NaOH、NaCl 是属于电解质还是 非电解质酒精、蔗糖呢 [学生] 根据概念学生回答出 HCl、NaOH、NaCl 是属于电解质，酒精、 蔗糖属于非电解质。 [教师] 回答得很好 [教师提问] 提醒学生注意两个问题，这两个概念有什么区别，即 “或” 、 “和”有什么区别电解质与非电解质对象是什么 [学生]思考并积极回答 [教师] 引导学生得出明确正确的答案，得出两个注意点 [板书] 注意①“或”是指具备其中一个条件，“和”是指同时具备两个条件 ②对象都是化合物 [教师] 既然电解质与非电解质的对象都是化合物， 所以单质和混合物 属不属于电解质与非电解质呢为什么 （提醒学生看物质的分类的板书） [学生] 学生回答不属于，并解释原因。 [教师] 补充完整答案 （单质和混合物不属于电解质， 是因为单质和混 合物不是电解质与非电解质的对象。 [教师] 学习完电解质与非电解质的概念， 接下来我们一起看看哪些物 质属于电解质与非电解质即与物质类别的关系。 [板书] 2、与物质类别的关系 [教师与学生] 指着 HCl、NaOH、NaCl 分别属于酸碱盐，所以酸碱盐 都属于电解质 （学生回答） ， 还有活泼金属氧化物也属于电解质， 例如 Na2O、CaO，水也属于电解质；酒精、蔗糖是无机物还是有机物有机物 用简单的例子 （学生回答）非金属氧化物也属于非电解质，例如SO2、CO2、SO3。 不断的引出新 [板书] 电解质酸、碱、盐、活泼金属氧化物（Na2O、CaO） 、水 非电解质酒精、蔗糖等绝大部分有机物、非金属有机物（SO2、CO2、 SO3 [教师] 学习了那么多， 接下来我们看这三组物质， 判断哪些属于电解 质，哪些属于非电解质 [板书] 不一定 ①Cu、稀盐酸、NaCl 晶体（电解质） 导电电解质 不一定 不一定 ②BaSO4、CaCO3、HCl均为电解质 不导电不是电解质 不一定 ③SO3、CO2 均为非电解质本身不能导电的物质不是电解质 的知识，结合例 题讲解，加深学 生印象，并及时 小结，巩固新知 识。 [教师] 第一组物质哪些是电解质为什么请一个同学起来回答 [学生] NaCl 晶体是电解质，Cu 是单质，稀盐酸是混合物，所以不是 电解质和非电解质的对象。 [教师与同学]这位同学回答得很完全，掌握的很不错。再提问 Cu 导 电吗导电（学生回答） ；稀盐酸呢导电（学生回答） ；Cu 和稀盐酸能导 电但不是电解质，所以得出能导电的物质不一定是电解质（板书） 。那 么反过来电解质一定导电吗我们看 NaCl 晶体是电解质但能够导电吗 不导电（学生回答）所以得出电解质不一定能够导电（板