有关书法活动总结九篇

下载后可任意编辑 有关书法活动总结九篇 书法活动总结 篇1 书法艺术是我国的一项国粹，它源远流长。为了传承文化的需要，更为了学生综合素养提高的需要，学校以创建书法教育特色学校为突破口，以此来推动学校的教育教学工作，引领学生全面素养的提高。经过近一年来的探究与实践，学生的书写能力得到了增强，学生的审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培育，学校教书育人的良好氛围日趋形成。我们认为，创建书法教育特色学校工作初步取得了成效。现将创建工作总结如下 一、学校领导高度重视，创建工作有章可循 学校是一个教育教学诸方面诸因素的综合体，只有具有明晰办学理念的学校，工作才有方向效率。我校的办学理念为“写字励志 翰墨育人”。民族文化根基，据我们的理解，就是要学生做到写好汉字，读好课文，讲好普通话。这与贯彻素养教育提出的要求是一脉相承的。而写好字在贯彻“写字励志，翰墨育人”的办学理念中发挥着特别重要的作用。从培育高素养人才的目标出发，学校制定了一系列工作计划，保证工作的顺利实施，如神木县第四小学20 xx20 xx年度工作计划中对开展书法工作提出了“七要求”一是时间保证；二是教材保证；三是教研保证；四是检测保证；五是活动保证；六是质量保证；七教学保证。学校还专门制定了书法教育特色学校活动规划，对师生的教学活动作了详尽的规定，并对创建活动设定了各阶段要求；教务处、总务处等部门也结合各自的工作职责，围绕“书法”工作拿出了本部门的实施方案。 二、营造“书香”环境，强化师资建设 学校是教书育人场所，学校也要充分发挥环境育人的作用。围绕“创建书法教育特色学校”工作，学校在环境布局上也是想足了心思，动足了脑筋。书法是中华民族特有的文化艺术，已具有四五千年的光辉历史。人们谈到书法，总会说书法“博大精深，源远流长”作为一个现代小学生，有必要了解中国书法的历史，进而增强本民族文化的认同感、自豪感。20 xx年12月，天气气温开始骤降，而学校老师的工作热情却丝毫不减。学校组织广阔老师利用业余时间练字写书法，以教研组为单位，层层筛选，学校教务人员把握各教研组成员积极响应做边框、构思设计，当凝聚着全校老师心血与汗水的书法展板挂上墙时，学校又多了一道亮丽的风景，各教研组的书法作品展板独有特色走进书法长廊，学生们犹如置身于书法艺术的花园，美不胜收。学校精心布置环境，努力使每一面墙都在诉说与书法教育有关的人文历史，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。这是环境育人的必备条件。与此同时，学校狠抓师资队伍建设，真正使老师成为学生“学书”道路上的引路人与指导者。 1、 召开专题讲座。老师中文字书写优秀的人不少，但了解如何指 导学生书写对书法教学有讨论的那就了了无几。学校由教务处牵头，组织老师参加有关书法教育的讲座。他们有时观看相关的电教录像，有时请学校中富有教学写字教学经验的专家、老师为大家讲解书法教育、写字教学的注意点。学校领导有时则亲自走上讲台，为大家上书法示范课，从写字教学需要注意的坐姿、握笔姿势到写字教学所要渗透的美育教育、道德教育，以及书法教学的课程结构安排等让广阔老师印像很深，收获很大。 2、组织老师走出去。20 xx年底学校派出数名老师赴中国书法报社考察学习。回校以后，学校开展二次培训，组织全校老师学习书法教育的成功经验，弥补了学校老师艺术教育经验之不足，从而使学校书法特色工作达到事半功倍的效果。 3、岗位练兵强素养。要指导学生练好字，老师本身的基本功必不可少。在了解掌握课堂教学的有关方法后，我校组织老师开展了“基本功”养成活动。首先是学校规定每周老师必须完成的一定练字量和每天的黑板粉笔字签到板。练字作业每两周送交教导处，由专门老师对老师书法作业的批改。寒暑假既是老师们的休息时间，也是他们充电提高时间。老师们利用难得的假期时间认真练字，既提高了他们自身的书写能力，也充实了老师们的业余生活。每学期开展老师基本功大赛，及时检验老师的练习情况。经过一阶段的努力，现在全校老师的字尤其是粉笔字、钢笔字基本能做到笔画法律规范，结构工整，纸面清洁，令人赏心悦目。除此以外，学校通过开展阶段性的书法竞赛，激发老师要练字、练好字的热情，其中还涌现了一批“书法新秀”。 三、狠抓课堂教学，努力提高学生书写能力 创建书法教育特色学校，工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，学校对学生写字能力的训练分三大块进行。 1、抓好写字课。“写字”作为一门课程，排到了学校教学工作的重要位置上。围绕“创建”，结合学校校本教研的进展，我校设立书法教研组，每学期初都要求老师制订详尽的、完整的写字教学计划；认真备好写字课教案；注重对写字课教学的分析与讨论。写字教学中，我们认为搞好写字教学，首先要从培育学生良好的行为习惯开始开始；课前要做好各项准备，如带好书写工具；写字时要注意正确的写字姿势与握笔姿势；老师指导时要认真听讲，细心揣摩；书写时要注意心定神安，不急不躁写字课侧重于对学生方法的指导、习惯的养成。 2、抓好写字小练习。学生语文课前，首先进行的是十分钟的写字小练习。伴随着悠扬的乐曲，学生个个端端正正、认认真真地练字，旁边还有语文老师在行间检查指导。通过每天十分钟的练习，巩固学生在写字大课中的练习的内容，并使学生向书写有质量有速度的方向进展。在学生进行“写字小练习”的同时，学校领导也会进行全校性的巡视，发现问题及时处理。 3、抓好有书法特长的学生。在做好书写普及工作的基础上，学校没有忘记那些书写有天赋、有特长的学生。从去年三月份开始，学校就专门成立了书法社团，请专业的书法老师指导他们的学习。在社团中，学生们如鱼得水。他们一方面跟老师们继续学习书法技能，另一方面老师系统地向他们传授书法的基本理论、演变历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养。每逢节假日或重大纪念日，书法社团的的老师还组织学生开展如“爱祖国，庆六.一”“十.一”书法竞赛、书法展板等活动，让学生在丰富的实践活动中，增强公益意识，提高书写能力。 当然，提高学生书写能力、培育学生良好的书写习惯，不但是通过上述三途径进行。书法教育是我校对学生素养教育培育的一个平台，它应该与其他学科教学，学校其他活动有机地结合起来。我校以创建书法教育特色学校为龙头，要求每个老师都要树立起“老师个个都是书法老师，学生提笔即是练字之时”的强烈意识。课堂上，每个老师的板书均要工整、美观，法律规范，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、汉语、数学，还是其他常识技能科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到学校的口号“端端正正写字，踏踏实实做人”的教学目的。 四、加强教学评估，激发学生练字情趣 学生练字效果如何，必须通过一系列的评估措施来实现。在教学评估方面，学校教务处、大队部发挥了重要的作用。 1、教务处根据工作计划，有针对性地制订了写字教学工作的评估细则。从老师的平常备课，到学生的书写实况的检查均纳入了评估范围。教务处开展学校写字教学的教研活动，就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行分析与总结；每个月要组织老师普查学生的作业，查学生的书写质量及老师