夸夸我们的小巧手主题班会策划书

下载后可任意编辑 夸夸我们的小巧手主题班会策划书 活动目标 1、在活动中让学生初步认识到自己的事情自己做，从小养成自己的事情自己做的好习惯，初步培育小学生的独立意识。 2、在实践中让学生学会用自己的双手去帮助他人，逐步培育学生关爱他人的行为。 班会准备 1、书包、课本、文具盒等。 2、小奖品、色卡纸、剪刀、铅笔、手卡。 3、资料胖乎乎的小手、我有一双小巧手。 活动过程 一、激趣导入 1、 主持人今日我们班要开展我有一双小巧手的班队活动。你看，顽皮的小刚和可爱的小红给我们带来了什么呢 小刚今日三（4）班的同学要开展班队活动，我给大家带来了一条谜语，想猜吗（谜语一棵树，五个叉，不长叶子不开花。）你们猜猜这是什么（手） 小红刚才，同学们果然厉害，我也想来考考大家，再给大家猜个谜吧。（十个小朋友，五个在左，五个在右，只会做事，不会开口。）猜出来了吗（也是手） 2、 主持人是啊，我们每个人都有一双手，它的作用大着呢请听儿歌朗诵人有两个宝。 3、儿歌朗诵人有两个宝 人有两个宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手又用脑，才能有制造。 4、 主持人刚才，这位小朋友说得多好啊只要我们发挥小手和大脑的作用，一定会有所制造的。 二、创设情境 （一）自己的事情自己做 1、画画你的小手 （1）小刚（出示卡纸剪下来的手）小朋友，这就是我的一双小手，画得不赖吧你们能用自己喜爱的方式画一画自己的小手吗 （2）学生根据自己喜爱的方式画下小手。 （3）沟通评价拿一些同学画出来的双手展示给大家看，表扬优秀。 2、夸夸你的小手 （1）主持人我们的手不仅能描绘出美丽的图案，还能干好多好多的事呢想一想，我们的双手还能做些什么呢 （2）学生发言手的作用。（画画、剪纸、扫地、写字、穿衣服、系鞋带。） （3）出示课件小朋友在洗自己的鞋袜、铺床、系鞋带。 （4）主持人图上的小朋友在干什么呢你有没有做过这些事情呢（学生发言） （5）小刚同学们平常做得真好，接下来，我给大家带来一首儿歌（课件出示）我有一双小小手 我有一双小小手， 一只左来一只右。 小小手，小小手， 一共十个手指头。 我有一双小小手， 能洗脸来能漱口。 会穿衣，会梳头， 自己事情自己做。 （6）主持人小刚 说得真好，自己的事情要自己做 3、赛赛你的小手 （1）下面我们就来开展整理书包竞赛，比比谁的手儿巧， 谁的手儿最能干。请同学们认真听好规则每个小队派出2名选手参加，看谁在1分钟的时间内最快整理好书包，书包内摆放整齐、合理的，谁就是获胜者。整理好书包的同学请举手示意一下。小朋友们睁大你的小眼睛，看看谁的动作最快，谁整理得最整齐哦。 （2）整理书包竞赛。 （3）主持人请小红公布竞赛结果。我们向竞赛获胜的同学表示祝贺，请小刚上来为他们颁奖。 （4）主持人我们班小朋友的手可真了不得，既灵巧又能干， 我们有这样一双手该是多么幸福的事儿啊来吧，用我们的小手，将美丽的彩纸变成了五彩的图案。 （5）小组进行剪窗花竞赛， （6）学生代表展示作品。瞧，我们的窗花是不是很美丽 （二）帮助他人欢乐多 我们都有一双小巧手，我们要养成自己的事自己做的习惯，还要主动帮助家长做一些力所能及的事情，做生活中的小主人。 下面请同学们说一说，你在家里是怎样做的呢（组织几名同学发言） 1、你们勤劳的双手除了做自己的事情以外，还为别人做过事吗 2、学生讨论回答。 3、主持人总结你们这么小就会关怀他人，看来大家都是听话懂事的好孩子。 4、出示胖乎乎的小手 5、小刚图上的小朋友兰兰帮家人做了什么事情从中明白了什么道理呢（学生回答） 三、辨析明理 1、主持人小朋友们，我们每天在学校里学习，学校就像我们的家一样，那你能用自己一双灵巧的手为大家做些什么呢 2、学生回答。 3、小刚可是有些时候，学校也有不文明的现象发生，你们看，出示一些反面材料。 4、小刚刚才的图片中有没有你这里面的行为你们做过吗你还做过什么不好的行为今后你想怎样做 5、欣赏小品课前风波 6、主持人小朋友们，小谭和小琳的小手都在做事，你们更喜爱谁的小手呀为什么 7、主持人我们请小谭同学说说自己今后该怎样做 四、情感升华 1、出示校园里的讲文明图片。 2、你喜爱谁的手为什么 3、今日，我们进行了“我有一双小巧手”的主题班会，你有什么收获吗 4、你打算用自己的小手为身边的朋友、同学、老师做点什么请把它写在“手卡”上。 5、让我们大声的把手卡上的文字读出来，好好夸夸自己。 6、请同桌互相交换手卡，了解一下你的同桌有什么愿望 7、班主任总结今日的主题班会非常成功，信任大家也受到了一次深刻的教育，老师在这里希望每一位同学，都能拥有一双勤劳的手，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，集体的事情抢着做。从小养成自强、自立的好品质，为将来成为全面进展的21世纪优秀人才打下良好的基础。 8、在视屏我有一双小小手中结束班会。 五、活动反思 通过这次活动，孩子们对家长的依赖少了，他们的独立意识变强了，自理能力提高了。在活动中，孩子们体验到劳动的欢乐，成功的喜悦。我班的大部分孩子都是独生子女，刚入校时，吃饭、系鞋带、整理书包等样样都要家长老师帮忙。可现在他们都能够很快地自己吃早餐、洗碗，还会自己整理学习用品，自理能力明显提高。学生在掌握技能的同时，懂得了尊敬长辈，关爱父母，同时也体会到了父母的辛苦，促进了学生能力的全面进展。总之，“冰冻三尺非一日之寒”，小学生自理能力的培育是一个漫长的过程。学生还小，只要他自己能做，就要给他制造锻炼的机会，只有这样，小学生自理能力才能提高。