《瑞雪》第二课时优秀教案

下载后可任意编辑 瑞雪第二课时优秀教案 教学目标 1、复习字词，积累词语；理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。 2、有感情地朗读课文第2自然段，有能力的同学达到朗诵。 3、感受北国风光的壮丽雄伟，体会雪后人们的喜悦心情。 教学重点 领略雪后北国风光的壮丽雄伟；有感情地朗读课文。 教学难点 理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的含义。 教学准备 教学.课件 教学过程 一、复习回顾 1、听写词语 同学们，上节课我们已初步学习了第26课，想和老师一起来回顾一下所学的知识吗好，我们先来进行听写。 （1）刮起的风冷得刺骨，课文中哪个词正好表示这个意思（凛冽） （2）雪花飘落时又多又密，请用一个四字词语来形容（纷纷扬扬） （3）注意看老师做一个动作，这又是哪个词（笼罩） （4）最后请给“白茫茫”找个近义词（白蒙蒙） 2、核对纠正 你写对了吗假如全对，请在边上自豪地打上一个自己喜爱的奖励符号；假如有些小错误，请你赶快改正，并且记住它，老师也算你对。 3、谁能用上这些词，按时间顺序说说课文中下雪前和下雪时的景象呢 二、学文2、3、4段 1、初读2、3、4段 （1）是啊，这一场纷纷扬扬的大雪，会把大地妆扮成怎样的世界呢又会给人们带来什么呢请用自己喜爱的方式读读2、3、4自然段。读完了得做到话要说，说代的发现，说你的感受。 （2）指名说，鼓舞学生大胆说。 （3）同学们真会读课文，才读一遍，就读懂了这么多东西，了不起那么，你是否能用一个字来说说雪后人们的心情呢（板书喜） 说到喜，课文中的老农和孩子们“喜”的原在相同吗先别忙着回答，请细细地读读课文，可独立思考也可小组讨论，从书中找出能说明自己看法的理由。 2、研读2、3、4自然段 学生汇报讨论成果，老师随机指导。（“喜”的相同点和不同点） （a、讨论老农和孩子们喜的不同点） 研读第3段 ①哪一小组先展示讨论成果你们认为老农“喜”的是什么（.课件出示老农赞雪图及俗语“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”） ②你真的读懂这句话了吗好，咱们来开展一个“小博士摆擂台”的活动。（对其他同学说）同学们，你们对这句话还有什么不明白的，尽和管向这位小博士发问，一个字、一个词都可以，看看谁能问倒他（“被”指什么“三层被”说明什么“枕着馒头睡”呢） 你们真的读懂这句话了，这是你们合作学习的结果，不愧为小博士。 ③瑞雪兆丰年，难怪老农心头喜滋滋的，谁上台当回老农夸夸这雪 研读第4段 ①孩子们“喜”的又是什么（显示.课件） ②是呀，雪给孩子们带来了无穷无尽的乐趣，让我们带着这种喜悦和兴奋读读这一段，跟图中的孩子们一起来感受玩雪的欢乐吧 （b、讨论老农和孩子们喜的相同点） （1）同学们，这雪不仅给老农带来了丰收的喜悦，给孩子带来玩雪的快意，还给人们带来了美的享受。请找第二自然段中写得最美的句子，同桌议一议，细细品一品。 （2）指名说，随机品读。 一轮红日升起来，把雪后的大地照得格外耀眼。（.课件出示） ①指名读后，并说说美在哪儿从这句话中，你还有什么美的发现吗（板书红日） ②（显示.课件）谁能带着这种赞美的语气来读读这句话（指名读挑战读“小老师”领读赛读） 茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装。（.课件出示） ①指名读，说说美在哪儿谁还想说说自己的看法（板书田野群山） ②（显示.课件）同学们体会得真好，请看，田野、村庄、群山目之所及，都是雪白的一片，万里江山变成了粉妆玉砌的世界，这是何等的壮美啊谁能把这句话读美了、读活了（自由读评议读赏读与师赛读齐读） 好一派壮丽的雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。 ①面对如此壮美的景象，难怪作者发出了由衷的赞叹（出示.课件）他为雪美而赞，为人欢而叹，（引读）好一派，好一幅谁想站起来读读这句话想读的都请站起来。 ②让我们捧起课本，美美地读读第2段，边读边赏，到宽阔的雪野上尽情地邀游一番吧 ③师生合作读，看板书引背这一段。 ④可一个人看着画面朗诵，也可以找伙伴合作朗诵。 三、.总结全文，布置作业 1、.课件出示填空题，请学生根据自己的能力完成填空，全班沟通。 冬雪能（），能（），还能（），的以被人们称为瑞雪。 2、瑞雪是一篇写得很美的课文，从中我们领略了北国风光的壮丽雄伟，感受了瑞雪丰年的喜人气氛。文中有很多的好词佳句，你可以把它摘录在练习纸上。有兴趣的同学还可在课余搜集一些关于瑞雪的诗歌、文章、歌曲及图画。 3、在这儿，老师有一首小诗送给大家，请大家合着音乐轻轻地吟诵。（.课件出示） 忽然寒风冽，雪静山村夜。 江山粉玉积，丰年及时雪。