给巴特勒的信公开课教案

1616、给巴特勒的信、给巴特勒的信 【教学目标】 1.知识与能力整体感知课文内容，理清文章思路。 2.过程与方法品味文章生动睿智的语言特点。 3.情感态度与价值观体味作者的博大胸怀和高尚品格，感受作者非凡 的人格魅力 【教学重点】体味雨果的博大胸怀和高尚品格； 【教学难点】掌握本文的语言特色。 【教学方法】引导法、朗读法、讨论法等。 【教学时数】一课时 【教学流程】 一、导入新课 1、导入 同学们，先请大家来看几幅图片。看了以后，用自己的语言来形容一下图 片中的景象，并说一说自己的感受 [多媒体展示圆明园的残垣断壁的图景，学生谈感受。教师引入对火烧圆 明园事件的回顾，了解文章的写作背景。] [背景资料鸦片战争以后，英法两国不满足在华的既得利益,于 1856 年 再次发动第二次鸦片战争。1860 年 10 月 6 日，英法联军冲入圆明园，洗劫并 焚毁了这座举世闻名的皇家园林。] 是啊，那是一次强盗的掠夺，而作为强盗之一的巴特勒上尉，却想利用雨 果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。但是，雨果，这位 19 世纪伟大的浪漫主义作家是怎样回答的呢下面就让我们一起走进课文 给巴 特勒的信吧（板书课题及作者） 2、展示本节学习目标 3、介绍作者（检查学生预习情况，学生先介绍，教师总结，课件展示） 雨果（18021885），法国作家。 19 世纪法国浪漫主义文学的重要代表人 物，代表作有长篇小说巴黎圣母院、悲惨世界等。 二、初读课文，整体感知（多媒体展示） 1 1、读课文，扫清字词障碍 学生预习课文并划出课文中出现的生字词，请一名学生展示本课生字词 语并把它写在黑板上，教师纠正总结 2、巴特勒给雨果写信的目的是什么文中有体现吗（提问学生后总结） 明确巴特勒想利用雨果的声望，为这次远征中国的所谓“胜利”捧场。 文中第一段最后一句话就体现了这点。 3、雨果在给巴特勒的回信中主要写了什么内容 明确主要写了两部分内容，即赞美圆明园的美丽和讽刺侵略者的罪恶行 径。（板书赞美圆明园美讽刺侵略者丑） 三、细读课文，合作交流，品味语言 1、学生速读第三段，在小组合作交流的基础上，回答以下三个问题。 （多媒体展示） （1）请学生欣赏几幅圆明园复原图，并从课文中找出作者评价圆明园的 语句。 明确圆明园就像一个美轮美奂的梦，一座眼花缭乱的洞府，一个富丽堂 皇的博物馆，一座神秘的月宫；是幻想中的典范，是世界奇迹，是东方艺术的 代表，亚洲文明的剪影等。 （2）作者这样盛赞圆明园，表达了他什么样的感情 明确对圆明园的热爱，对人类文明的热爱，对中华民族的尊重和赞美。 （3）作者写这封信的目的是表达对火烧圆明园的看法，但为什么开头先 赞美圆明园，这样安排有什么好处 明确作者采用了衬托的手法，以美衬丑，越是写圆明园的美，就越突出 侵略者毁灭人类文明行径的可恨。充分反映了作者对人类文明的热爱。 （板书衬托） （圆明园到底有多美，遗憾的是历史上并没有留下多少可以见证的文字， 虽然雨果没有见过圆明园，但是他凭着想像，描写出了心中的这座名园。他说 过“脚步不能达到的地方，眼光可以到达;眼光不能到达的地方，精神可以 飞到。”用多媒体展示） 2、请同学们速读课文 4---9 段，小组交流，回答以下四个问题 2 （多媒体展示） （1）雨果先生对这件事到底是怎么看的在课文中划出讽刺侵略者的语 句。（请学生自由谈） 明确 “以前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底， 更漂亮，以至于荡然无存。” “丰功伟绩、收获巨大” “我们欧洲人是文明人， 中国人在我们眼里是野蛮人，这就是文明对野蛮所干的事情。”“以上就是我 对远征中国的全部赞誉。”等 （2）这些语句在语言方面有什么特色有什么表达效果 明确这些句子很多运用反语，使表达的感情更加强烈，更加发人深思。 产生极其尖锐的讽刺意味。 （ 板书反语） （3）请同学们带着感情来读讽刺侵略者的语句，要读出辛辣讽刺的味道。 （4）请同学们找出课文中你感受最深的句子或词语，并尝试着品一品。 总结通过对句子的品析，我们掌握了评析句子或词语的方法即“选词 选句写评点，词句赏析不离篇。” 四、拓展延伸，心灵互动 活动内容“编写短信” 活动要求采用短信的形式写出你对雨果的评价和感受，与其他同学交流 分享。 课堂小结 以上活动中，有的同学说，雨果是英雄，有的同学说雨果是自己心中的偶 像。通过以上活动，我们更加感受到了雨果的正直无私和博大的胸怀。在这篇 课文中，雨果先生赞美圆明园，讽刺侵略者，反语嘲讽何等睿智，正直无私何 等可贵 结束语 同学们岁月抹不去历史的痕迹，民族的耻辱，让我们记住圆明园的这片 断壁残垣，记住这段耻辱的历史。努力学习，奋发图强，为我们中华民族的伟 大复兴做出自己力所能及的贡献。 【布置作业】 3 1. 谈谈你读了本文后的感想，写一篇读后感，并与大家分享。 2.课外阅读文章哭泣的圆明园。 【板书设计】 给巴特勒的信 赞美圆明园 讽刺侵略者 美 （衬托） 丑（反语） 4 1616、给巴特勒的信、给巴特勒的信 教学目标 1、知识与能力有感情地朗读课文，体味有特色的语言，体会作者的思 想感情。 2、过程与方法反复朗读，摘录重要语句，品味赞美圆明园的精妙语句 及反语的作用。 3、情感、态度与价值观体会雨果的博大胸怀和高尚的品格，教育学生 要有广阔的胸怀和伟大的人格。 珍视人类文明成果， 激发学生的爱国主义热情。 教学重点品味文章语言，领会作者立场鲜明，爱憎分明的强烈感情。 教学难点学习文章综合运用对比、衬托、反语等多种表现手法的写作技 巧。 学习目标 1、理解本文反衬、反语手法的运用。 2、体味雨果的博大胸怀和高尚品格。 教学媒体多媒体 教学方法诵读法、品读法、讨论法、探究法 教学时间两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、学生欣赏火烧圆明园图片。 2、师我们永远不会忘记，1860 年 10 月 18 日，中华民族史册上遭遇灾 难的一天，一座富丽堂皇的皇家宫苑被英法帝国洗劫一空，熊熊烈火将它化为 灰烬，面对照片中的残垣断壁，你心中涌起的是一种怎样的情感呢惋惜、愤 怒都不足以表达我们此刻的心情。法国作家雨果站在世界正义的立场，用辛辣 的笔墨强烈控诉了英法联军的滔天罪行。今天，让我们一起感受这位作家的正 直、勇敢和凛然大义。 3、（出示课件）简要介绍作者 5 雨果（1802－1885）法国文学史上最伟大的浪漫主义作家之一。他才华横 溢，创作力经久不衰，文学生涯达半个世纪之久，人道主义是贯穿于他作品的 主线。他的代表作品是小说巴黎圣母院、悲惨世界。 二、朗读，初步体会作者情感 1、听录音范读，学生初步体会作者情感。 2、读准下列加点字的字音。 恍（huǎng）若琉璃（li l）珐琅（f lng） 朱鹭（l）晨曦（xī）瞥（piē）见箱箧（qi） 三、整体感知 学生速读课文，思考以下问题 1、请从文中找一个词，概括雨果写这封信的目的。 、抗议。针对巴特勒来信中认为远征中国是“体面的，出色的”的谬论， 作者针锋相对地了自己的看法，即第7 段中“不