2024六年级数学下册《整数、小数的认识》总复习教案

下载后可任意编辑 2024六年级数学下册整数、小数的认识总复习教案 第1课时 整数、小数的认识 教学内容苏教版六下P6870“整理与反思”、“练习与实践”第19题。 教学目标 1.通过复习加深对整数、小数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数的内在联系。 2.让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。 3.进展学生对数学的积极情感。 教学重点小数的基本性质。 教学难点整数、小数之间的联系。 教学过程 一、谈话导入 我们学过了哪些数举例说明。 二、沟通共享 1.回顾整数的意义 （1）追问-1、-2是整数吗 推断 A、自然数都是整数 B、整数就是自然数 C、负数比0小 D、负数都是整数 （2）排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位每个数位上的计数单位各是多少相邻两个计数单位之间的进率是多少 填空（）个一千是一万；一亿里面有（）个千万；320000是由（）个万组成的；49个亿、49个万、49个一组成的数是（）。 完成教材第69页“练习与实践”第6题，指名学生汇报出表格中各数。 2.回顾小数的意义 （1）举例什么样的数是小数你认为小数与分数有怎样的关系 （2）小数的性质是什么 完成教材第69页“练习与实践”第5题。 三、反馈完善 1.用数表示数轴上的各点，唤醒学生对数的认识。 （1）完成教材第68页“练习与实践”第1题。 （2）从这条线上，你能发现什么规律 引导学生发现规律负数与正数是方向相反的数，正数大于0，负数小于0；把整数1平均分成10份，表示这样的一份或几份的数是一位小数。 2.巩固整数和小数的意义。 完成教材第69页“练习与实践”第2、3题。 3.完成教材第69页“练习与实践”第4题。 师生共同观察车票和商品说明，找出分别表示数量和顺序的数。 4.小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 （1）完成教材第69页“练习与实践”第7题。 （2）互相沟通，总结规律。 小数点移动位置，小数的大小会发生什么变化 师小结假如把小数点向右移动一位、两位、三位这个小数就扩大为原来的10倍、100倍、1000倍假如把小数点向左移动一位、两位、三位这个小数就缩小为原来的【17-18下】【六年级下册】第七单元总复习（1） 、【17-18下】【六年级下册】第七单元总复习（1） 、【17-18下】【六年级下册】第七单元总复习（1） 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获 五、课堂作业 敬请选用名校课堂相关习题。