济南的冬天导学案及答案

12 济南的冬天 导学案及答案 【学习目标】 1、整体感知课文的主要内容，理清作者思路 2、品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 【学习重点】 品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 【学习难点】 品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 【自主预习案】 1、文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗赶快动笔吧，亲爱的孩子 水 zǎo（） chng（）清宽 chǎng （）水藻（） 狭窄（） 宽敞 （）贮蓄（）澄清（）济南（ ） 镶上（） 髻（）看护妇（） 2、解释下列词语 响晴_________________________________ 温晴________________________________。 安适________________________________。 空灵________________________________。 3、你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗（） A、这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。 B、它们安静不动地低声说 “你们放心吧，这儿准保暖和。 ” C、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 D、他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 4、 济南的冬天的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表 作有小说________________，话剧________________。 【课内探究案】 一．创设情境，激情投入，明确目标。 同学们，一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。但济 南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白 雪都给人一种别样的美感。 那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢作者又是怎样来 表现这种美的呢 接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。 （板书 课题） ※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。 ※检查预习效果。 二、学案引导，自主探究，指向目标。 （一）听读课文，感受济南美景 请大家借着美妙的音乐， 循着课文的范读录音， 驰骋你丰富的想象去感受一下济南冬天的美。 想想，济南的冬天给你的总体印象如何你能用一两个词语概括出来吗温晴、慈善 （二）美读课文，欣赏冬天美景 1.浏览课文， 想想作者描绘了济南冬天的哪些景物来表现济南冬天温晴的特点呢这些景物 又各有什么特点你能用以“济南冬天美，美在”的句式为开头说一段话吗 比如济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣 的烈日，是响晴的宝地。 （学生自主探究） 济南冬天美，美在阳光朗照下的小山温情可爱， 像个小摇篮；美在薄雪覆盖下的小山秀美迷 人，像位害羞的少女，美在城外的 远山素淡雅致，像幅小水墨画。 济南冬天美，美在耀眼的雪光、娇艳的雪色、娇美的雪态，翠松白雪相映生色，蓝天白雪相 映生辉，白雪黄草，相映成趣。它娇美、秀气，情态可掬。 济南冬天美,美在小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪,好像日本看护妇,山尖上的白雪,好似给 蓝天镶上一道银边,山坡上白 雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿上一件花衣,山腰上的雪 被阳光斜射,好像害了羞,微露粉色。 济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气,水藻更 与碧蓝的晴交相辉映,像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机，洋溢无限温情。 济南冬天美，美在秀美的睡态，它“在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”多么美妙的理想 境界 三、聚集主题，合作探究，初达目标。 （三）悟读课文，体会作者情感 古人曰一切景语皆情语。写景是为表达作者的某种思想感情服务的。 那么作者把济南冬天 的山水写得如此之美， 是想表达什么思想感情呢从哪些语言可以看出来并有感情地朗读 作者在描绘济南冬天的美丽景色时， 处处流露出对济南冬天的喜爱和赞美之情。如“济 南真得算个宝地 ” 、 “这一圈小山在冬天特别可爱” 、 “那些小山太秀气 ” （直接抒发感情） “请闭上眼睛想一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光， 暖和安适地睡着，只等春风来 把它们唤醒， 这是不是个理想的境界” “最妙的是下点儿小雪呀 ” “这是张小水墨画” 。 （创 造意境，流露深情）“树尖上顶着一髺儿白花，好像日本看护妇” ， “山尖全白了，给蓝 天镶上一道银边” 。 （虚实结合，展开想象，抒发热爱之情） （四）品读课文，揣摩精美语言 老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。 作者为了让我 们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温 情的优美而生动形象的语言。 1、 你能从文中找出这类语句， 并有感情地朗读喜欢的句子吗你为什么喜欢它说说理由。 品句参考 △ “这一圈小山在冬天特别可爱， 好像是把济南放在一个小摇篮里。 ”把济南比作 “小摇篮” ， 比喻小山围城的地理环境，生动形象地写出济南的可爱。 △ “一个老城有山有水， 全在天底下晒着阳光， 暖和安适地睡着， 只等春风来把它们唤醒” 。 用一“晒” 、－“睡” 、－“醒” ，一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的 感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。 △“ 山上的矮松越发地青黑，树尖上顶着一髺儿白花，好像日本看护妇。山坡上，有 的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水 纹的花衣； 看着看着， 这件花衣好像被风儿吹动， 叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 ”综 合运用比喻、拟人的修辞手法， 描写小雪后山的美丽、 动人之景。尤其是“看护妇”的比喻， “山的肌肤” 的拟人， 生动形象地写出了披雪的矮松和飘雪的山体那种美丽的风姿和那飘逸 而令人向往的神韵。 △“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 ” “卧”字来写村庄，写雪，写它们 的状况、情态，仿佛是写活物，活灵活现。 △“等到已然日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出 点粉色。 ”把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女。 “害了羞”将雪赋予了人的情感， “露出点粉色’ ’ 写出了济南冬天温晴的特点。 “微微” 词用得贴切， 因是 “温晴” 而不是 “热 带”之热。 △“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要 在水里照个影儿呢” 把水藻、水和垂柳都人格化了。 “不忍得”将水人格化，使水富有了 灵气，表现了济南冬天的春意盎然及其孕育着的朦胧眷恋。 △“看吧， 由澄清的河水慢慢往上看吧， 空中， 半空中， 天上自上而下全是那么清亮， 那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 ”用比喻突出水的清亮的特征，生动形象。 2、本文语言朴实清新，情辞恳切，运用比喻、拟人手法，描绘了阳光朗照下的小山、薄雪 覆盖下的小山、 城外素淡雅致的远山、 澄清透绿的水等画图， 表现济南冬天 “温晴” 的特点。 想一想 作者为什么能用如此精妙的语