第九课科学思维与创新能力

第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力 第九课科学思维与创新能力 授课章节 授课题目 第九课科学思维与创新能力 授课日期 第九课科学思维与创新能力 授课类型理论课讨论课授课时数2 课时 1、科学思维对提高人生发展能力的作用。 知识目标2、不断创新对提高人生发展能力的作用。 掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断 教学目标能力目标创新。 情感目标注重实践、勇于探索、科学思维、开拓创新。 教学重点1. 辩证思维方法。 2. 培养学生科学的思维方法。 教学难点学生创新能力的培养。 教学方法情境讨论法、案例教学法。 教学过程教学过程教学内容教学内容备注备注 布置课前 任务 学生讨论 精讲点拨精讲点拨 故事 “被斥责的勤奋”“被斥责的勤奋” 思考为什么“勤奋”被斥责 学生讨论（略） 。 一、培养科学的思维方法一、培养科学的思维方法（板书） 教师人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的思维 方法。教材中“事例一”蔡伦如何解决造纸的难题“事例二”那位 发明工人是怎样在“无用”中想到了“有用” ， 发明了“吸水纸巾” 的 教师蔡伦解决造纸的难题，从不同的角度思考问题，进行了思 维创新；那位发明“吸水纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有用” ， 全面地看问题，运用了辩证思维。上述两则事例，都体现了科学思维 方法在造纸技术创新中的作用。 1．掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重 要的指导作用（板书） 教师掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具 有什么指导作用 2．如何培养科学的思维方法（板书） （1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指 导。 教师马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和 改造世界的理论基础。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加 自觉地走向科学的思维。 （2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。 教师辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和 思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握 事物。辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方 法的重要组成部分。教材第 93 页中提到的“太冲穴”的发现运用的 第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力 第九课科学思维与创新能力 是什么思维方法 教师我们不能“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、 片面的观点来观察和处理问题，只看局部，不见整体，只见树木，不 见森林，而应当用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题。 教师辩证思维的方法有哪些 学生辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证发展、矛盾运动的 基本方法，主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体、逻 辑的和历史的统一等方法。其中归纳和演绎、分析和综合是形式逻辑 与辩证逻辑所共有的方法，而从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统 一则是辩证思维所特有的方法。 （多媒体展示）（多媒体展示）华佗的“五禽戏”华佗的“五禽戏” 华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国 古代医学宝库做出了重大贡献。华佗不仅 精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的 健康的作用。有一次，华佗正在书房里读 书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即 想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话， 人为什么不这样天天运动，让气血流通 呢后来，华伦参考了“导引术”（全面 锻炼身体的方法） ，编出了一套锻炼身体 的拳法，名叫“五禽戏” 。这种体育运动 就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运 动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。华 佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏” ，活到 90 多岁，仍然步 履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固，可知“五禽戏”是行之有效的健身体 操。 教师华佗是受到什么启发编出了“五禽戏”的这对我们有什 么启示 （3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确 地运用形式逻辑。 教师人们认识事物、表达思想，要运用概念、判断、推理等思 维形式。 在思维的过程中要做到概念明确、 判断恰当和推理合乎规则， 不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论 题。教材中提到的“自相矛盾”的寓言故事的错误在于什么 （4）培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。 二、科学思维方法与人生发展能力二、科学思维方法与人生发展能力（板书） 1．科学的思维方法是人们正确认识事物的工具，能帮助我们不 断提高人生发展的能力。 （板书） 没问题 一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问 “有什么可以帮你的 吗”那个人解释说“我本来想去做头皮移植，但实在太痛了，如 果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付 第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力 第九课科学思维与创新能力 你 5000 美元。”“没问题。”发型师说。然后他很快将自己剃了个 光头。 在思维过程中，需要合理想象与创造性思维，只有这样，人的认 识能力才能得到进一步发挥，认识成果往往出其不意。这个小幽默中 的发型师面对秃头的顾客提出的苛刻要求，他不是按照常规在顾客身 上做文章，而是从自己身上做文章，赢了顾客。 教师 故事中发型师思维的高明之处在哪里谈谈如何用科学思 维解决人生中的疑难问题 教师科学的思维方法如何能帮助我们不断提高人生发展的能 力 学生学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能更 深刻地洞察人生、认识人生，就能减少人生的迷误；就能有助于我们 汲取前人思维方法之精华，少走弯路，正确认识事物、解决问题，更 好地实现人生价值，做聪颖智慧的人，做有利于国家、有利于社会的 人。 教师同学们根据教材所给内容，结合自身实际，讨论有的同 学在学习和工作中取得一些成绩时，看不到老师的教导、同学的帮助 和集体的学习氛围， 把个人的努力绝对化， 就会得出自己 “聪明过人” 、 “智力超常”的错误结论，导致骄傲自满、故步自封 教师科学的思维方法不是凭空臆造的，而是人类从无数次实践 的成功经验与失败教训中总结出来的。人生发展需要不断通过实践和 学习提高能力，既要在学习和实践中不断增长知识，也要加强科学思 维方法的训练。 2．在学习和实践中加强科学思维训练。 （板书） 1.请列出 30 种杯子的用途。 2.请列出 10 种导致交通堵塞的原因 3.请列出 5 种可以替代现行高考制度的办法。 （多媒体展示）（多媒体展示）有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎杯子 的情况下，取出杯中全部的水。 提示如将一只口渴的动物放入杯子里，让它把水喝干。 教师21 世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归 根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。 三、现代青年必须具备创新能力三、现代青年必须具备创新能力（板书） （多媒体展示）（多媒体展示） 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十 年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃， 动手能力和创造精神强。 杨振宁 1．创新是一个民族进步的灵魂。 （板书） 创新是推动历史向前的动力 在人类历史上，苏格拉底、亚里士多德、柏拉图等哲学家的新思 想帮助了弱小