第二届全国技工院校教师职业能力大赛教学设计

附件 3 第二届全省技工院校教师职业第二届全省技工院校教师职业 能力大赛大连选拔赛能力大赛大连选拔赛 教学设计教学设计 参赛者单位（加盖学校公章） 参赛者姓名 参赛项目类别交通类 参赛作品题目倒车雷达失效的故障诊断与排除 基本信息基本信息 参赛项目类别参赛项目类别 专业名称专业名称 课程名称课程名称 课时课时 汽车故障诊断与排除 4 学时 交通类作品编码作品编码 汽车维修高级工 作品题目作品题目 教学对象教学对象 倒车雷达失效的故障诊断与排除 二年制汽车维修高级工学生 选题价值选题价值 本学习任务根据人社部颁布的汽车维修专业一体化课程规范，选自一体化课程汽 车故障诊断与排除，该课程是我校两年制高级第一学年的一门专业课程，根据课程规范、 人才培养方案和课程标准， 参照奥迪维修工认证大纲和项目班毕业生的反馈确定教学内容， 选用中国劳动社会保障出版社出版的教材汽车故障诊断与排除（第二版），基于工作 过程和理实一体化的设计思路，结合学情，确定授课时间为 4 学时。 1. 1.必要性必要性 随着汽车技术的飞速发展，倒车辅助系统已经成为汽车的“标配”，大部分汽车都安 装了倒车雷达、倒车影像甚至 360环视系统，其中倒车雷达应用最为广泛，在行业中出现 故障，维修的频率也较高，作为汽车维修高级工的学生，倒车雷达维修技能是学生的必学 项目，而倒车雷达失效的故障诊断与排除是解决倒车雷达相关故障的核心。 2. 2.针对性针对性 本学习任务针对奥迪校企合作班学生，项目班课程的学习成绩作为企业招聘的重要依 据，学习的教学情境、内容和要求均来自校企合作的企业需求，学习任务具备完整的工作 过程结构，培养学生明确任务内容及要求，运用知识和技能的能力解决问题的能力，以适 应企业需求。 3. 3.创新性创新性 本学习任务，在教学方法上采用了项目教学法和实验教学法相结合的方式，通过实验 验证倒车雷达失效的故障诊断与排除和盲区，提升学生的学习兴趣，引导学生梳理精益求 精的工作习惯，树立正确的劳动观。 学习内容学习内容 倒车雷达使用不当，引发事故时，会有很多误解，需要维修工具备能解释清此项功能 的能力。同时，倒车雷达的测试范围也是标定、维修倒车雷达的必备知识。 本学习任务参考“明确任务-工作准备-工作实施-质量检验”的实际工作过程，结合项 目教学法和实验教学法将学习内容进行如下处理 设计思路设计思路 对比传统讲授法教学，利用学生乐于动手，喜欢探索的特点，采用实验教学的模式， 创设实验条件，验证测量范围，完成学习任务。让学生在实验的过程中，感受到课堂的乐 趣，体验到合作的喜悦，掌握住知识的要点，让学生在轻松的氛围下成为课堂的主宰。在 教学过程中，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动。 学情分析学情分析 授课对象为汽车维修（高级工）专业一年级上学期的奥迪项目班学生，项目班课程的 学习成绩作为企业招聘的重要依据；学生喜欢参与活动，能快速掌握实训的操作步骤，但 缺乏工艺规范意识；已经掌握了汽车的基本构造、工作原理和基本维修技能，对市面上应 用较广的新技术不熟悉，对以移动终端为媒介的学习方式感兴趣。 奥迪项目班学生跟岗实习 教学分析教学分析 1. 学生能在课前任务书的引导下，观看视频，写下倒车雷达为 发挥作用的原因； 课前目标课前目标 2. 学生能通过学习平台，学习微课，查阅奥迪 A6 维修手册， 总结 A6 倒车雷达失效的故障诊断与排除； 3. 学生能通过网络，查找一种车型的倒车雷达测量范围，并完 成任务书的填写上传到学习平台。 1. 学生以小组的形式，确定并展示实验方案，讨论、分析、优 教学教学 目标目标 课中目标课中目标 化和客观评价实验方案，确定奥迪 A6 倒车雷达失效的故障 诊断与排除、盲区和工作条件； 2. 学生能根据实验方案，准备实验材料，验证倒车雷达失效的 故障诊断与排除和盲区，并在任务书中做好记录； 3. 学生能根据实验结果，验证倒车雷达失效的故障诊断与排除 和盲区，分析倒车雷达存在盲区的原因，并解释。 课后目标课后目标 能对倒车雷达失效的故障诊断与排除进行总结深化，并能解 释倒车雷达没有工作的原因。 教学教学 重难点重难点 教学重点教学重点 倒车雷达的测试范围； 倒车雷达的盲区 理解倒车雷达存在盲区的原因。教学难点教学难点 教学策略教学策略 在对本课进行教学分析时，根据职业标准，结合岗位需求，确定教学目标；基于学情， 结合每次教学任务的不同确定重点和难点。基于学情分析，结合教学内容和课程资源，以 学生为中心，以游戏教学法为指导，教学过程中贯穿小组合作和自主探究，突出一体化课 程改革的教学理念。 学习资源学习资源 本课在校企共建奥迪实训室授课，车型选用奥迪 A6L，采用奥迪专用诊断 设备和工具；在教学实施过程中利用智慧课堂管理软件、倒车辅助系统微课资 源库、汽车 VR 仿真软件，提升学习效率；通过爱职教、国家数字化学习资源 中心等教学资源，拓宽学生获取知识的途径。 ➢教学设备 1.公共学习平台； 2.iPad； 3.奥迪 A6 轿车 3 台； 4.纸板、卷尺、直尺 学习学习 资源资源 ➢教学资源 1.PPT；2.教学视频库；3.电子维修手册 实训室倒车辅助系统微课资源库 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学内容教学内容学生活动学生活动教师指导教师指导教学手段和学习资源教学手段和学习资源时间时间 领取 任务 理解任务书要求。 在班级微信群收到教师发布的学习 任务李女士倒车撞到了电线杆，导 通过微信方便快捷的传 致车辆受损，李女士认为车辆的倒车1. 在班级微信群发布任务。 递信息， 通过智慧课堂学习 雷达没有发挥作用，到 4S 店进行投2. 制作课前学习任务书， 并上3分钟 平台，为学生创设工作情 诉。作为维修技师，请你为李女士进传至公共学习平台。 境，明确学习任务。 行解释。下载课前学习任务书，完成 学习任务。 1. 打开链接，观看视频，思考为什么 1. 查找倒车雷达使用不当的 客户会投诉， 倒车雷达为什么没有利用网络， 结合所学知识15 分 视频并发送链接给学生； 发挥作用；思考倒车雷达测试的范围。 钟 2. 设计课前学习任务书。 2. 完成任务书，写下自己的理解。 课课 前前 探探 索索 新知 任务一 观看视频， 思考为什么倒 车雷达没有发挥作用； 1.检查学生任务书的填写情 任务二学习学习平台的微课和维修手册，况；通过微课和维修手册， 帮 10 分自学 总结奥迪A6倒车雷达的确定奥迪 A6 倒车雷达测试范围， 并作2.依据学生课前提问和任务助学生提前了解倒车雷达 钟 测试范围。好记录。书， 确定课上讨论学习的知测试范围。 识点。 1.通过网络，查找一种车型倒车雷 任务三依据课前学习情况，对学生分析课前学习的情况， 挑 达的测试范围；10 分 通过网络， 查找一种车型进行分组，并将结果下发至微选出有代表性的车型测试 2.完成任务后，将课前任务书上传钟 倒车雷达的测试范围；信群。范围，保证学习的有效性。 至学习平台， 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学内容教学内容学生活动学生活动教师指导教师指导教学手段和学习资源教学手段和学习资源时间时间 李女士倒车撞到了电线 杆，