空白留守儿童帮扶记录表

留守儿童帮扶记录表留守儿童帮扶记录表 六年级 辅导教师陈雪丽辅导地点教室 辅导学生 学生存 在问题 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。 帮 教 措 施 1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。 2、帮学生找出原因，进行练习。 1、让学生说说对做题的困惑。 帮教内容 2、用实例帮助学生加深理解。 3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。 帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。 2016 年9 月 留守儿童帮扶记录表留守儿童帮扶记录表 五年级 辅导教师吕淑敏辅导地点教室 辅导学生 学生存 经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。 在问题 帮 教 措 施 1、举事实，讲道理，端正学习态度。 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想， 要及时改正。 帮教内容 3、学生说一说今后自已应该怎么做。 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增 强学生的学习欲望。 5、对学生难解决的问题，进行单独讲解 帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。 2016 年9 月 留守儿童帮扶记录表留守儿童帮扶记录表 四年级 辅导教师张春霞辅导地点教室 辅导学生 学生存 在问题 考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩 固一下 帮 教 措 施 1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因。 2、师讲解相应的知识点。 1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时 指正并讲解相应的知识点。 帮教内容 2、再出示对应的练习题让学生练习巩固。 帮教效果完成预期要求。 2016 年10 月 留守儿童帮扶记录表留守儿童帮扶记录表 二、三年级 辅导教师王艳丽辅导地点教室 辅导学生 学生存 1.周末作业不按时完成。 在问题 帮 教 措 施 1. 检查周末作业完成情况并进行辅导。 2. 对个别学生针对辅导。 周末作业完成情况 帮教内容 帮教效果作业完成较快，对班级管理越来越好。 2016 年11 月 留守儿童帮扶记录表留守儿童帮扶记录表 一年级 辅导教师张文霞辅导地点教室 辅导学生 学生存 1.周末作业不按时完成。 在问题 帮 教 措 施 3. 检查周末作业完成情况并进行辅导。 4. 对个别学生针对辅导。 周末作业完成情况 帮教内容 帮教效果作业完成较快，对班级管理越来越好。 2016 年11 月 留守儿童帮扶记录表留守儿童帮扶记录表 五年级 辅导教师吕淑敏辅导地点教室 辅导学生 学生存 经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。 在问题 帮 教 措 施 1、举事实，讲道理，端正学习态度。 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想， 要及时改正。 帮教内容 3、学生说一说今后自已应该怎么做。 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增 强学生的学习欲望。 5、对学生难解决的问题，进行单独讲解 帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。 2016 年9 月 留守儿童帮扶记录表留守儿童帮扶记录表 五年级 辅导教师吕淑敏辅导地点教室 辅导学生 学生存 经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。 在问题 帮 教 措 施 1、举事实，讲道理，端正学习态度。 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想， 要及时改正。 帮教内容 3、学生说一说今后自已应该怎么做。 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增 强学生的学习欲望。 5、对学生难解决的问题，进行单独讲解 帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。 2016 年9 月 留守儿童帮扶记录表留守儿童帮扶记录表 五年级 辅导教师吕淑敏辅导地点教室 辅导学生 学生存 经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。 在问题 帮 教 措 施 1、举事实，讲道理，端正学习态度。 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想， 要及时改正。 帮教内容 3、学生说一说今后自已应该怎么做。 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增 强学生的学习欲望。 5、对学生难解决的问题，进行单独讲解 帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。 2016 年9 月 留守儿童帮扶记录表留守儿童帮扶记录表 五年级 辅导教师吕淑敏辅导地点教室 辅导学生 学生存 经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。 在问题 帮 教 措 施 1、举事实，讲道理，端正学习态度。 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想， 要及时改正。 帮教内容 3、学生说一说今后自已应该怎么做。 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增 强学生的学习欲望。 5、对学生难解决的问题，进行单独讲解 帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。 2016 年9 月 六年级 辅导教师陈雪丽辅导地点教室 辅导学生 学生存 在问题 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。 帮 教 措 施 1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。 2、帮学生找出原因，进行练习。 1、让学生说说对做题的困惑。 帮教内容 2、用实例帮助学生加深理解。 3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。 帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。 2016 年9 月 六年级 辅导教师陈雪丽辅导地点教室 辅导学生 学生存 在问题 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。 帮 教 措 施 1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。 2、帮学生找出原因，进行练习。 1、让学生说说对做题的困惑。 帮教内容 2、用实例帮助学生加深理解。 3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。 帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。 2016 年9 月 六年级 辅导教师陈雪丽辅导地点教室 辅导学生 学生存 在问题 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。 帮 教 措 施 1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。 2、帮学生找出原因，进行练习。 1、让学生说说对做题的困惑。 帮教内容 2、用实例帮助学生加深理解。 3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。 帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。 2016 年9 月 六年级 辅导教师陈雪丽辅导地点教室 辅导学生 学生存 在问题 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。 帮 教 措 施 1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。 2、帮学生找出原因，进行练习。 1、让学生说说对做题的困惑。 帮教内容 2、用实例帮助