小学一年级下册语文课文教案

下载后可任意编辑 小学一年级下册语文课文教案 小学一年级下册语文课文教案篇一 欢乐的节日 教材分析 本诗是儿童曲欢乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比方和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时欢乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的欢乐心境和欢乐喧闹的情景。 教学目标 1、认知目标 a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培育”写一句话。 b、正确理解“在这个世界上，有我们就更漂亮，有我们就充满希望”的意思。 2、技能目标有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、情感目标体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情， 教学重点正确理解“在这个世界上，有我们就更漂亮，有我们就充满希望”的意思。 第一课时 教学过程 一、播放歌曲，激发兴趣 1、播放欢乐的节日，让学生边听音乐边感受课文内容。 2、揭题导课。 二、自读课文 1、自主读书 2、自主发现 a、读了课文，你知道了什么 b、读了课文，你还想知道什么 3、自主感悟 学生学习反馈 三、启发想象，学习第1节 1、创设情境，启发想象 春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒适，这时我们 欢度节日的心情是怎样的 2、朗读体会欢快的句子。 3、理解比方句。 4、听录音读第1节 5、指名读，说说节日的欢乐体现在哪些方面 四、学习第2节 1、用学习第1节的方法说说第1、2句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相似为什么说它们在向我们祝贺， 向我们歌唱 2、创设情境，学第3句。 A、情境一有我们就更漂亮 我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，漂亮的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉 B、情境二有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。 3、感情朗读，体会情感。 五、自主作业 1、用自己的方法巧记生字新词。 2、摘录课文中反映少先队员欢乐心情的句子。 第二课时 教学过程 一、开展竞赛，激发兴趣 让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵竞赛，可采纳个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。 二、结合实际，畅谈理想 1、自由朗读第3小节。 2、理解诗句。 3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。 4、朗读体会第4小节。 5、带着欢乐的心情朗读课文。 三、指导背诵，升华感情 1、建议学生用自己喜爱的方法背诵课文。 2、实行朗读表演、背诵竞赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。 3、边听歌曲，边想象画面。 四、课外延伸，指导写作 1、导语 刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着喧闹欢快的画面。现在，请大家结合在欢乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。 2、学生独立作业。 小学一年级下册语文课文教案篇二 姓氏歌 教学目标 1、能正确朗读课文，背诵课文。 2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。 3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。 教学过程 一、初读课文，初步感知。 1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。 2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。 3、说一说班上的同学还有哪些姓氏女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍 4、做课本上的问答游戏。 二、熟读词语、认识生字、会写生字。 1、板书词语“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字） 2、老师教读，请学生上台来教读。 3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。 4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的请四个同学 上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字根据笔顺写在田字格中。 （笔顺歌先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。） 5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。 6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。 7、全班一起齐读课文。 三、课堂练习。 1、根据课文内容填空。 木子（） 弓长（） 古月（） 口天（） 子小（） 言午（） 2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。 姓，共（）画 什，共（）画 国，共（）画 方，共（）画 小学一年级下册语文课文教案篇三 小蝌蚪的妈妈 【备课构想】 本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈妈这是一篇童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第１～６幅图对应（六幅图用投影）。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素养，我注意了下面几点 1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培育他们动脑、动手的素养。在学完每幅图之后，让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画，这样便于学生理解课文内容。 2、在课堂教学中要面对全体学生，让每一个学生都得到全面进展。 3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力，进展他们的基本素养。 【教学要求】 1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。 2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。 3、结合插图和课文，培育学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。 【教学重点】 1、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。 2、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。 【教具准备】 粘贴纸、幻灯片、头饰。 【教学过程】 一、检查复习 师上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文，学习了课文中的生字、生词，请同学们想一想这篇课文写了一件什么事（学生回答） 二、用谜语导入新课，提示课题 1、师圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（启发法） 2、引出