小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案及教学反思

下载后可任意编辑 小学一年级数学长方体和正方体的初步认识教案及教学反思 【篇一】小学一年级数学长方体和正方体的初步认识教案 教学目标 知识与技能 让学生通过动手、观察、合作、沟通等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。理解长方体和正方体之间的关系。 过程与方法 （1）学生在观察与操作中掌握长、正方体的特征，在活动中提高学生的实践能力。 （2）学生在观察、比较、发现长方体、正方体间的联系与区别。 情感、态度和价值观 让学生体会立体图形学习与实际生活的紧密联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和团结合作的能力。 教学重、难点 重点认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。 难点理解长方体的长、宽、高与每个面得长、宽的联系。 教学具准备 老师课件、长方体模型、实物、土豆、小棒、橡皮泥（） 学生长方体和正方体实物 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 师大家看老师手中拿的是什么（机器人） 它是由什么形状的物体组成的（长方体） 以前咱初步了解了长方体，这节课，咱们一起学习认识长方体。（板书长方体）（意图机器人取材于学生手工课上的作品，既贴近生活激趣，有很好的导入新课。） 二、动手操作感知面、棱、顶点 （一）找生活中的长方体物品（学生说老师评价）（意图从生活实物入手，让学生从整体上感知长方体，积累长方体的表象。） （二）探究长方体的特征 1、操作实验，感知面、棱、顶点 （1）每个学生拿出自己准备的长方体物品。 （2）师老师没有忘记找长方体物品了，所以就带来了一个土豆，现在要把它变成长方体。 ①（切一刀）出现了面，请学生上来摸一摸，感觉平平的。（板书面） ②（平面朝下，垂直向下再切一刀）观察你有什么发现（两个面相交于一条边） 师这条边叫做长方体的棱。（板书棱） ③（将某一平面朝下，垂直两平面在切一刀）三条棱相交于一点，这个点叫做长方体的顶点。（板书顶点）（意图让学生在动手中感知长方体的面、棱、顶点，经历动手、观察、思考这一过程，让学生觉得数学知识也可以这样欢乐学会。） 师咱们感知了长方体的面、棱、顶点，赶快拿起手中的长方体找找长方体的面有什么特征 2、探究面的特征 （1）学生拿出准备的长方体，摸一摸长方体的每个面，数一数一共有几个，看一看每个面是什么形状。 （2）指名说发现。 （3）学生演示。 （4）观看课件，再次体会长方风光的特征。 3、探究棱的特征 （1）师刚才同学们通过自己的探究得出了长方体“面”的特征，想不想知道长方体的“棱”有什么特征 学生小组探究，老师参加活动。 （2）班内沟通。老师从学生的沟通中提取出“棱”的特征。 学生说自己的发现，补充。 （3）学生上台演示。 （4）观看课件，再次体验棱的特征。 （5）再次体验棱的特征。（意图突破棱的认识这一重点，促使学生有有针对性的讨论，提高了探究的有效性。同时注意引导学生怎样有序观察、怎样操作、怎样概括结论，通过一系列活动，培育学生动手、动口、动脑的能力，小组合作能力。） 4、探究顶点的特征 （1）请学生拿出长方体实物，摸一摸长方体的顶点，数一数共有几个顶点 （2）学生操作沟通。 （3）观看课件，验证自己的发现。 5、认识长、宽、高 学生看视频，感知长方体的长、宽、高。（意图在独立思考中，落实数学需要静的发现，在小组合作中，锻炼学生沟通汇报的逻辑思维，提高学生的团结合作力，竞争意识，在观看课件视频中，区分长方体的长、宽、高和长方体上每个面的长、宽，它也与后面长方体的学习、计算有着密切的联系） 6、认识立体图形 （1）请同学们观察讲台上的长方体，你能看到几个面 （2）老师向位置不同的同学提问，得到最多能看到长方体三个面的答案。 （3）课件展示用虚线画出的其他面。 7、利用小棒、橡皮泥等材料动手做长方体。（意图学生在制作中将所学知识加以实践消化，体验合作的欢乐与成功） （三）探究正方体的特征 课件演示长方体渐渐变成正方体。 师（出示课件）看长方体现在在变，变成什么了（正方体） 探讨正方体有几个面、几条棱、几个顶点它的面和棱各有什么特点呢请你用探究长方体特征的方法，同桌合作，看一看、量一量、比一比，然后再小组中沟通自己的发现。 学生汇报沟通，多指定几个学生说。老师评价鼓舞。 比较长方体和正方体的异同 ①让学生结合长方体和正方体实物进行观察、归纳，再同桌沟通观察结果。 ②汇报沟通。学生间相互补充。老师相机板书 ③引导小结出长方体与正方体间的关系 在以前我们学过的正方形是特别的长方形，师指着板书，我们可以得出结论正方体是一种特别的长方体。 ④学生看课件，用两个椭圆表示的长方体与正方体间的关系。（意图学生在学会了长方体后，老师采纳半扶半放的方式认识正方体，让学生能够学会知识的迁移，体验数学的魅力） 三、巩固反馈，深化新知 完成第1填空题 （1）长方体有（）个面，（）条棱（）个顶点（）棱长相等。 （2）正方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。每个面都是面积相等的（），每条棱长都（）。 （3）长方体中相交与一个顶点的三条棱分别叫做长方体的（），（），（）。 （4）在墨水瓶盒，魔方玩具，排球中，（）的形状是长方体，（）的形状是正方体。 完成2题说出下面每个长方体的长宽高 让学生互相指一指每个几何体中长、宽、高（或棱长）的位置，说说它们分别是多少厘米。 四、小结、畅谈收获 这节课你有什么收获老师也参加谈收获，总体评价学生的表现，以此激励学生。 五、作业用一根铁丝围成一个棱长3分米的正方体框架，这根铁丝长多少分米【篇二】小学一年级数学长方体和正方体的初步认识教案 教学目标 1、使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形。 2、初步培育学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力。 3、激发学生学习兴趣，培育他们的空间观念，体验数学与生活的联系。 教学重点 初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形。 教学难点 正确辨认特别的长方体。 教学过程 一、导入新课。 【出示图片“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的。 今日我们就来认识其中的几种图形。 二、探究新知 1、认识长方体。 （1）直观感知。 分别出示墨水盒、字典，学生说出它的形状。（贴图并板书长方体） 让学生从学具中找出一个长方体指给旁边的同学看。 （2）建立表象。 学生观察自己