小学六年级科学教学计划

下载后可任意编辑 小学六年级科学教学计划（精选3篇） 小学六年级科学教学计划1 一、学生情况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够仔细，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 我所任教的这班中，只有16个学生，且女同学居多，思维不太活跃。但大部分学生仔细，好奇心强，科学的探究欲强，但有个别学生的自我意识过强，倾听习惯有待培育。有的学生思维有些局限，发言不积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培育，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培育探究能力，提升科学素养。 二、教材内容分析 本册内容由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。 “物质的变化”单元，学生将通过一系列的讨论，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在讨论化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 “宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发现越来越多的宇宙神奇。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。 通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识世界是变化着的，多样的;世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。 在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的进展。 三、教学目标 1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的讨论。 2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的讨论，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究周围事物的兴趣和好奇心。 四、提高课堂教学效率的方法 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。控制变量实验要加以指导 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 五、补差意见 1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。 2、对平常缺课未做实验的学生要调查摸底， 及时查漏补缺， 做到实验率100。 3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正;课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查;平常提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。 4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平常一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极实行激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓舞，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。 小学六年级科学教学计划2 一、班级情况分析 通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。不足之处上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。还有学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。 二、素养教育目标与任务 一科学探究 1、培育学生科学的思维方法,努力进展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。 3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的能力。 二情感态度与价值观 1、保持和进展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参加资源和环境的保护,关怀现代科技的进展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解。 三科学知识 1、掌握常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。 2、观察和讨论常见的形状和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。 3、讨论热和燃烧的关系及其原因,并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化,并能在实验操作中亲自去感受。 三、教学重点、难点 本册教材的教学难点是强化认识事物内部的变化规律,加大自主探究的实施力度,加大学生生活经验的整理与提高,力求在事物的表面特征,与内部变化之间建立联系,突出认识事物的结构和功能。在