小学二年级语文卷面分析5篇

下载后可任意编辑 小学二年级语文卷面分析5篇 1.小学二年级语文卷面分析 本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和老师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的进展”这一理念。 一、试卷特点 1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。 2、题目表述简单，让学生一目了然。 3、试卷类型简单，试题数量也较少，学生完成时间较少。 二、学生答题情况分析 在本次考试中所有学生都能在规定时间内完成试卷，大部分同学能做到卷面干净。现将一些试题分析如下 第二题关注词语，写一写。本题有10分，完全正确的24人，占75，大部分学生基础知识掌握较好，错误主要出现在后进生中，其中有5个学生“庆祝”一词写错，有的写成情，有的写成住或助。 第三题第想想意思，练一练本大题又分散小题。 1、形近字的区别并练成词语。 2、短语词语的搭配。 3、填序号练成一段话。这一大题全对的有29人，占90.6，其中出错的一人是漏做题目，另两人是没分清带“包”的形近字。 第四题细读句子，变一变。总分9分，其中只有一人在标点符号上错了一题，说明我们班学生的句型变换和三种语气都掌握较好。 第五题背背课文，填一填。总共15分，要求写15个字，全班30人全对。只有一个同学在背诵时可能出现上下混淆导致填空出错。 第六题走进故事，练一练。这一题共分3小题，其中第一题是查字典，班级中有5人出错，出错原因有两个一是没看清题目，另一个是不能正确写音序。第三题是本试卷中扣分最多的一题。要求读了故事，你想对乌鸦说什么话学生要么是表达不清，要么就是意思不够完整，也有些同学出现较多错别字。 第十一题看看插图，写一写。本题只有小部分学生学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清楚。不过大部分学生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够法律规范。 三、对今后教学的建议 1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。 2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。 3、要从小培育学生的审题能力。 4、锻炼学生的听说能力，加强语言表达的效果。 2.小学二年级语文卷面分析 一、基本情况 本试卷共五大部分，其中第一部分“字词百花园”占50分，第二部分“句子实验室”占6分，第三部分“课文联系站”占15分，第四部分“阅读小天地”占17分，第五部分“写作展示台”12分。整个试题基本体现了注重基础，突出能力，尊重个性，鼓舞创新，联系生活的原则。试卷难易、题量都比较适中。 二、全班成绩统计 人数60 总分5321 平均分88.68 及格率100 优秀率80 三、学生答卷情况 （一）“字词百花园” 第1题本题考查的是学生对汉字的书写能力，学生做得较好。 第2题此题考查的是基础知识及基本技能，重点检测了由生字组成的词。失分的原因是有个别学生出现“茂盛”和“继续”的错别字，另外部分学生把“隐约”写成“音乐”，像这种现象完全是粗心所造成的。 第36题这几题考查的是学生对字的音、形、义的辨别能力，大部分学生掌握得不错，但有极少数学生把“提”与“题”弄混了，还有几个学生“忙”的反义词没写出来，这就是失分的原因。 （二）“句子实验室” 这一部分主要是照样子写句子，共有2句。第一句是照样子用“一就”造句，学生做得不错。第二句是把反问句改为疑问句，失分较严重，有许多学生把“大娘怎么能回去呢”改为“大娘能回去”，说明学生对这句话的原意根本还不理解。 （三）“课文联系站” 此题考查学生对课文的积累和理解感情情况，所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活但有格。正确率高。 （四）“阅读小天地” 基本上做得还不错，但个别学生分析问题、理解问题的能力比较差，在阅读理解中，这部分学生只会照抄句子，不会抓句子中的要点，不会灵活应变。 （五）“写作展示台” 这次习作是让学生写一写刚过去的六一儿童节，你是怎样过的。语文素养从生活中来到生活中去，本题体现了兴趣性、灵活性和自主性原则。因此，大多数学生写得都很好。但也存在着一些问题，如①有的写的还不够具体，漏写题目。②少数学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有个别学生没写完。 四、教学启示 通过这次考试情况分析，今后语文教学，至少应该在以下两方面作努力。 1、注重“双基”。知识学习与能力培育一直是语文教学讨论关注的一个话题。我们反对重知识，轻能力，并不意味着一味强调能力，知识的学习可以偏废，而必须并重齐抓。遵循知识学习和能力培育相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明知识与能力同样重要，抓“双基”是一项务实工程，只有务实，才能创新。比如学生写作，大部分学生写得很有个性，很有生活气息，可就因为病句太多，错字太多而影响了整个文章的表达效果。在平常的语文教学中，一定要遵照课程标准的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。 2、课内课外结合，走大语文教学之路。这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平常做的练习不太一样。分析其原因，我认为①这次命题，来自城区兄弟学校，因此我认为要多加强沟通，类似活动可多搞一些，互相取长补短。②最关键的问题是要竖立大语文教学观，这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，有的是老师认为这些不重要，属老师观念问题，究其根本，还是学生见不多识不广，只局限课上的一些死知识，不注意学科之间的整合，懒得用所学知识解决生活中的实际问题。因此，树立大语文教学观，培育学生诸方面能力便显得尤为重要。 3.小学二年级语文卷面分析 本试卷以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。 一、综合情况 二、本次期中考试试卷共十一大题。 第一题，我能安笔顺规则书写汉字，并注意间架结构。（20分） 此题主要考察学生对词语的掌握情况，属于基础知识题。从卷面来看，大部分学生还是能按汉字的书写规则，美观的书写词语。班级内有九人丢分，分别是田佳妮、冯欣雨、袁志伟、王天宇、赵梦琪、尹梦梦、肖佳恒、古小曼，严慧娟，李瑞帮，郭芳宁，错的是“水塔”“微风”“解冻”，这也可能是我在平常对“我会写”得字，逐个听写强调的还不够，导致此题丢分最多。以后再这一