小学数学五年级下册期末测试试卷分析

下载后可任意编辑 小学数学五年级下册期末测试试卷分析 期末测试是由教研室统一命题各校组织实施的目标检测考试。 现对试卷 作简要评析 一、卷面分析 在本次小学数学教学期末考试中，试卷命题紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。总的来说，试卷难度 适中 。 二、成绩统计 本学期本校五（ 一 ）班和五（ 二 ）班共 95 位学生参加期末测试， 两个班分数悬殊较大，平均分相差10分，优秀率相差31，整体成绩不好，很值得我去反思。 三、错题分析 （ 一）填 空 。本题共有 10 题， 表面看难度都不大，但有很多学生眼高手低，一做就错，说明没有认真审题，没有认真去思考，比如第一道题既是2和3的倍数，又是5的倍数的最小三位数是（ ）。有学生居然写成了30。其中错得较多的还数 第 10 题。第 10 题是 一个正方体棱长总和是240dm，它的表面积是（ ）平方分米，体积是（ ）立方分米。要求学生会倒背公式求出正方体棱长，再求出表面积和体积，很多学生做错，说明平常练习不够。 （二）推断。本题共有 5 题，主要检测基本概念的掌握情况，其 中第 2、 3、4小题都有部分学生做错。 尤其是第4题容积的计算方法和体积的计算方法完全相同。很多学生写错了，说明没有理解容积和体积的计算方法一样，测量方法不同。 可见学生对于一些概念知识还比较模糊，教学时落实不够到位。 （三）选择题。本题共有 5 题， 难度 适中 ，第一题在1到20中，既是合数，又是奇数的有（ ） 个 。考查了学生奇数、偶数的特征。第二题从A 到 B ，甲用7/8时，乙用0.8时， 丙用9/10时 ，丁用45分钟，速度最快的是（ ）。 考查了 分钟变小时单位换算方法，还要知道 分数比大小 的方法，还要清楚时间越少实则速度越快。第三题考查了学生对立体图形的拼摆的空间想象力。 第四题 求水箱 的高是（ ） dm 。这道题考查的是已知容积 怎样 求高 的方法 ， 这道题做错的较多。第五题考查了最大公因数的知识，难度不大，但还是学生做错，说明工作做得还是不够细。 （四）计算。计算包括直接写得数、怎样简便怎样算。这一题的得分率最高，大部分学生做的较好，个别学生粗心出错。 （五）动手 操作 。本题失分较多。其中第1题 画出绕O点顺时针旋转180度后的图形。出错率较高，很多学生习惯性画也了旋转90度，说明没有认真读题，太粗心了。第2题学生做得较好，失分的很少 （六）解决问题。本题共有 5 小题，其中第 2 题 、第3题、第4题 和第5题做错较多。第 2 题 给出长方体盒子展开图，首先要把盒子还原，找到长、宽、高，还得 清楚求广告 纸的面积是指四个面的表面 积，很多学生算错了是哪四个面的面积，还有人没读清楚题目，算成了五个面的面积，总之，认真审题在这道 题显得 多么的重要，提醒自己以后在教学中千万别代替学生读题，代替学生去分析题目，造成现在没读懂题目，犯了很低级的错误。第3题学生没有读懂题目要求，理解成了用几个小正方体能拼成正方体，而不是在现有的基础上添加成正方体，这就成了截然不同的两种思路，错的真得很可惜第4题只有个别同学没有理解占地面积只跟长和宽有关，跟高没有关系，说明平常没有认真去听课， 这也给我提了醒，以后千万不敢忽视这些粗心的孩子。第5题自己认为是最有难度的一道题，很多学生做错，还是体现 出不会 举一反三，稍复杂的难，有些孩子就手足无措了，最明显的是二班的孩子们，这些 学生对于解决生活中的问题能力 确实 不强 ，提高孩子们解决问题的能力这也是下步我要努力的方向 。 四、原因剖析 上述 的错例应 是多方面的原因造成的，从学生方面来看，主要体现在以下几个方面 1.学生的分析能力不强。从解决问题中可以看出学生的分析问题和解决问题能力较弱。在平常的教学中，老师应尽可能地为学生提供学习材料，制造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，明确题意，根据问题思考题中的数量关系，明晰解题思路，从而提高学生的解题能力。 2.学生思维的灵活性不够。学生对于基础知识和基本技能掌握是扎实的，但部分 学生对稍作 改变的题型就出现错误，可见平常变式练 习较少，学生思维的灵活性和发散性没有较好培育。 3.学习习惯方面还有待加强。良好的学习习惯对学生的学习来说非常重要。假如有了良好的学习习惯，那么学生学习知识时既感到轻松又学得扎实。从测试情况来看，学生在认真审题、认真思考、认真检查等方面有待加强。 从老师方面来看，主要体现在以下几个方面 1.有些知识点落实 不够要 到位。知识点落实不到位，致使学生对所学的知识只是一个模糊地掌握，不能做出明确、正确地推断。 2.培育学生灵活解题的能力不够。 3.在辅导 学困生 方面做得不够。从本次的测试中可以看出有个别学生的学习难以跟上，与好生的学习水平的差距较大，因此要多注重 学困生 的课后辅导。 五、改进措施 1.注重学生对基础知识的理解和掌握，基本技能的形成和训练，使学生切实掌握知识、形成技能。 2.培育学生思维的灵活性、发散性和敏捷性，提高学生的学习能力和解题能力。 3.老师一要精选、精编灵活多变性练习、进展性练习、综合性练习，加强学生的分析能力。 4.培育学生认真审题、认真检查等良好的学习习惯。 5.多关注差生，上课时多提问，课后多辅导，并且随时鼓舞他们，帮助他们树立学习信心，并上课做到精讲多练，做到面对全体学 生。 6.注重数学知识与日常生活的联系。