小学英语学年教研工作计划

下载后可任意编辑 小学英语学年教研工作计划 一、指导思想 立足于我县小学英语教学实际，围绕县局及室工作要点，以新课程理念为指导，以推动深化“高效课堂”教改实验为抓手，以“大学区管理制”试点工作为重点，加大学科骨干老师培育力度，尝试连片教研模式，缩小城乡差距；坚持务实、高效、开拓、创新的原则，切实履行教研员“讨论、指导、服务”的工作职责，突出工作的科学性、注重解决问题的实效性，为提高我县小学英语教学质量、全面提升老师业务素养而努力 二、工作目标 以学科“高效课堂”本土化模式的提炼、优化，促进学科质量的提升，以学科骨干苗子的选拔，培育，带动学科老师队伍的进展，以大学区、连片教研活动的开展，提升学科教科研水平。 三、工作任务及内容 （一）继续抓好“高效课堂”教改实验的推动和扩面工作 1、积极鼓舞并引导老师能根据“高效课堂”教改实验中遇到的问题开展校本小课题讨论。 2、指导“高效课堂”校级合作共同体杜阳中心小学、八渡镇中心小学、东风镇中心小学、河北九年制小学部，制定好活动计划，开展好每月一次的连片教研活动，通过合作、沟通，研讨解决教学中的实际问题，共享教学中的经验和成果。 3、坚持听课调研，了解学科课程实施情况，指导老师的课堂教学，满足一线老师在教学、教法及专业支持上的需求，坚持上示范课，突破教学中的难点环节，引领一线老师落实新课标要求，推动“高效课堂”教改实验的深化。 4、指导好学科“高效课堂”教改实验的特色化推动工作，西关 小学、xx镇中心小学做好学科模式的推广应用工作。其它学校继续做好学科模式的提炼和优化工作。 5、抓好试点镇普小“高效课堂”教改实验各年级学科全介入，其余镇重点普小校学科推广工作。 （二）加强学习与讨论，提高指导骨干队伍的水平 1、加强对老师业务指导的有用性和实效性，学习讨论新教材，讨论新教材使用下的老师和学生的现状和需求。 2、学习慕课，翻转课堂、大数据等方面的知识，将信息技术与学科整合，运用白板技术指导教学。 3、命制高质量的质量检测试题，通过命题导向，引导老师加大对小学生英语学习兴趣和习惯培育，指导老师在教学中关注学困生，积极开展针对学困生的学法指导讨论。 4、深化学科薄弱校指导，积极开展“结对帮扶”活动，落实义务教育均衡进展工作要求，定期进行调研、同课异构、说评课、专题辅导等活动。 5、统计学科省市县级教学能手，新秀、课改标兵，确定培育苗子人选。 6、继续完善小学英语老师信息库，全面掌握科任老师的基本情况。制定骨干体系、苗子培育切实可行的计划，指导他们迅速成长。 7、强化科研意识，逐步从经验指导教学向科研指导教学转化。管理好小学英语老师QQ群，实行实名制管理，搭建老师沟通和服务教学的互动平台。 四、方法措施 （一）立足课堂，解决课堂教学中的实际问题。 1、坚持深化课堂听课，掌握“高效课堂”课堂教学的现状、模式提炼情况，发现问题，查找根源，探寻解决方式和方法，确保“高效课堂”教改实验高效运行。 2、开展形式多样的研讨和观摩活动，积极参加小学深化“高效课堂”现场会活动，选好学科做课老师，保证作课质量，加强评课活动，充分发挥公开课的研讨示范引领作用 3、开展讨论解决大学区管理中的困难和问题，协调好学区工作，推动学区内资源及教育教学活动共享，以加强学区内老师的培训、学习和沟通，促进学区内学校优质均衡进展，以提高课堂实效和教学质量为目标，深化课堂，对老师在实施教学过程中课堂教学呈现出的新问题进行现场指导，帮助促老师提高课堂驾驭能力。 （二）开展形式多样的教研活动，突破学科教学误区。 1、根据下乡调研和上学期检测成绩、老师现状及教学实际，深化薄弱校蹲点，帮助学校分析找原因，深化讨论制定措施，跟踪课堂指导，力争使薄弱校改变面貌、提高教学质量。 2、积极开展送教下校活动，发挥课堂教学标兵的示范和引领作用，通过互上示范课，促进校级间的沟通研讨。 （三）加强课题讨论，提高科研能力 1、搞好“高效课堂”教改实验的深化工作，发挥导学案范本的示范作用，做好典型案例、实验过程资料的收集、整理，提炼教研成果。 2、加强对考试和命题的讨论，充分发挥试题的的诊断和导向作用，在全面调研的基础上，高质量的完成试题的命制。 （四）加强老师队伍建设，全面提高英语老师整体水平。 1、对本学年度小学英语学科老师结构现状，省市县级教学能手，新秀、课改标兵进行系统认真的统计，全面掌握老师的结构现状、代课情况及骨干老师的分布情况，分析老师队伍的优势及不足，制定骨干体系、苗子培育切实可行的计划。通过深化课堂听课、座谈、指导等发现苗子，组建学科老师培育团队，实行分层培育，整体推动的方式，早出人才、快出人才。 2、充分发挥典型省、市、县能手、新秀的引领示范带动作用，开展送教下校活动，增加老师间的相互沟通、相互学习。在能手、新秀中培育标杆名师，打造陇县教育名优品牌。影响更多的青年老师积极参加各个层次的教改教研活动和各类竞赛活动，努力制造条件，提供机会，让他们尽快脱颖而出，成为骨干。 3、开展网络教研，实现资源共享。继续构建教学资源共享平台和网络技术的现代教研平台，通过博客论坛、网络研讨、咨询答疑等跨时空的教研活动，及时解决广阔老师特别是农村老师教学中的困难和问题。