徐悲鸿励志学画教学设计

下载后可任意编辑 徐悲鸿励志学画教学设计（3篇） 徐悲鸿励志学画教学设计 第一篇 教学目标 1、学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。 2、学习给课文分段，说出段落大意。 3、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。 教学重点 教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 教法学法 启发引导，讨论沟通。 教学过程 第 1 课时 一、 揭示课题 1、由图导入，出示徐悲鸿奔马图通过提问，简介徐悲鸿。 2、板书课题，理解。 齐读，“励志”是什么意思指名连起来说说题目的意思。 读题目质疑。 二、 初读课文 1、自读课文。 认读生字表中的字，读准每个生字的音。 在课文中画出带有生字的词，读顺句子。 2、试读课文 指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方，最后再自由读。 正音提醒学生读准“励”边音;“怒”鼻音;“租”平舌音。 词语释义互相沟通，已通过什么方法了解了那些词义，还有那些词语不理解 3、学写生字 出示生字词，齐读再次正因。 突出重点，分类指导写字。 学生描红。 三、在读课文，理清段落 1、自由读、思考 徐悲鸿的志向是什么怎么做的结果怎样 讨论归纳分为三部分。 2、练习分段 3、指名安分好段落朗读课文。 四、作业 第二课时 教学过程 一、 复习检查 1、指读生字词。 2、辨析多音字。 二、 细读课文 1、读题引入，齐读课题。徐悲鸿立下了什么志向小声读1-3自然段。 出示“必须用事实让他重新认识一下真正的中国人。”体会徐悲鸿说这句话时的想法及心情，讨论为什么这么激动 2、指读外国学生的话。 外国学生的话有几层意思 那一句话最使我气愤 讨论抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等，读除外国学生的傲慢，欺人的语气，体会此时徐悲鸿的心情。 3、齐读第3自然段，了解此时徐悲鸿的想法，再指读已出示的“必须用”这段话，体会此时徐悲鸿内心世界。 4、自由读第4自然段，学习这一过渡段的写法。讨论 比较句子，出示“从此，徐悲鸿更加奋发努力”。与文中冤句比较体会，体会原句的生动。 指导朗读，强调“不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前”。这几个词语。 5、出示文中的句子“功夫不负有心人”解释。 讨论徐悲鸿花了多少工夫默读5、6自然段，自由勾画讨论。 抓住“每逢”“画呀、画呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等词句，通过读、评、议悟出“功夫不负有心人”的真正含义。 6、三年过去了，结果怎样了呢 讨论归纳出a成绩优异，引起轰动。B外国学生震惊，佩服。 7、重点分析第8自然段。 指读外国学生说的话，与第一次语言进行比较，有什么不同从说话的.内容、神态、语气等分析，读中感悟引起变化的原因。 徐悲鸿此时内心的想法呢再次齐读“必须用事实让他中国人”这句话。 8、总结全文 板书设计 徐悲鸿 外国学生----“有眼不识泰山” 徐悲鸿励志学画教学设计 第二篇 教学目标 、 1、 初读课文，学会生字新词. 2、 理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。 3、 理解“有眼不识泰山”的真正含义。 教学重点 理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。 教具准备PPT 教学过程 一、激情导课 1、看图猜成语。同学，看图，你能猜到哪些成语万马奔腾，骏马疾驰，栩栩如生。 2、这就是伟大画家徐悲鸿的经典之作奔马图，这幅作品在当时曾轰动整个画界，不仅如此，他学画时潜心临摹，刻苦学习的精神和酷热的爱国之心令人难忘。 3、今日我就一起学习一篇课文，题目叫徐悲鸿励志学画。看到题目，你觉得作者应该写些什么（徐悲鸿为什么要励志学画怎么励志学画的结果怎样为什么是“励志”而不是“立志”等）能这样想很好，说明我写文章时也根据这样的顺序去写就更有条理了。让我跟随作者走进课文。 二、民主导学 任务一理清课文条理，整体感知课文。 策略小组沟通前置性作业的学习情况。要求1读准字音，读通句子。2理清课文条理，初步了解课文大意。 1、小组合作学习。 2、展示沟通。 边沟通边板书起因 经过 结果 （人在写文章时常常根据起因-经过-结果的顺序去写，使读者更加清楚明白。所以理清课文条理更有利于我很好地理解课文。） 3、看到大家学习沟通如此仔细，老师真的能感受到合作学习的欢乐，那我想看看这些词大家掌握的怎样，读词 第一组 绘画 认识 疲倦 陈列 租房 杯子 购买 错误 第二组 徐悲鸿 达仰 嫉妒 励志学画 不知疲倦 潜心临摹 功夫不负有心人 轰动画界 有眼不识泰山 4、 能不能用上其中的一些词说说课文主要内容。 （概括文章的主要内容，也是一项基本功，坚持练习，总会有收获的。） 5、 文章中有两句话是别人对徐悲鸿的评价，快速看看，是哪两句 （1 功夫不负有心人。2有眼不识泰山。） 6、功夫不负有心人是在徐悲鸿勤学苦练，潜心临摹取得成就时别人对他的评价，而“有眼不识泰山”是谁对徐悲鸿的评价 任务二理解“有眼不识泰山”的真正含义。 策略找出文中描写外国学生神态，语言的词句，读一读，看看读出了什么试着有感情地朗读，体会外国学生前后变化的原因。 沟通1（不礼貌鞠了一躬，感受到由看不起--尊重） 2 齐读，前读出轻视的口气。后读出佩服的口气。 补充问泰山徐悲鸿。“有眼不识泰山”的意思是长着眼睛却没有真正认识有志气的徐悲鸿。比方浅陋无知。 补充典故。选择泰山1 著名的山。2 鲁班的徒弟。 面对自己不了解的人或事，我不要妄加评论 否则就会被人说成是浅陋无知， 成为“有眼不识泰山”之人了。 三、检测导结 1 填空 立志 励志 2 区别意思 立志立下一个愿望。 励志经过努力，实现立下的美好愿望。 3 再看题目，怎么解释 徐悲鸿励志学画，决心为国