找回对汉字的热爱阅读答案

下载后可任意编辑 找回对汉字的热爱阅读答案 找回对汉字的热爱 张颐武 汉字是中国文化的载体，是中国人用于表达思维的文字符号，丰富多彩，博大精深。 中国人有经典的说法，叫做“读书必先识字”。汉字是中华文化存在的基础。汉字承载了许多历史记忆，每字都有文化内涵和很长的演化传承；汉字是中华文明的载体和符号，中华文明的连续性很大程度上得益于汉字起的作用，所谓“书同文”；汉字是当代文化传播和沟通的载体，它的文化内涵非常丰厚。 在我看来，汉字之美，首先是形之美，一点一画，精妙组合。其次是意之美，汉字是表意文字，造字有六法，许多字都有自己的内涵和复杂的演变历史，其中的意蕴很美。再次是声韵美，汉字组合成诗文，声韵组合很美。 二十世纪至今，汉字的书写方式发生了两次重大变化，从软笔到硬笔，从书写到输入。两次变化都深刻地改变了我们应用汉字的方式。当然，简体字成为法律规范的正体字也是汉字在二十世纪的重大的、不可逆的深刻变化。简体字是今日全球汉字应用的主流，也是汉字的现代法律规范写法。这些变化之中，不变的是汉字本身。 如今，虽然汉字的普及程度，即识字率比过去任何一时代都大有提高，但我们对汉字的使用情况却大不如前，胡乱书写、使用汉字的状况层出不穷，更别提遣词造句的水平。比如微博，不过一百多字，但这一百多字却缺乏美感，乏味、单调，常出现成语使用不当、错别字等现象。还有一种情况更为普遍，那就是提笔忘字，认得字却想不起如何书写。这种情况在成年人身上更为常见。 技术的进展带来了便利，使用电脑打字让撰写文章、与他人沟通都变得更为快捷。但同时，这种便捷却无形中阻碍了我们对汉字的兴趣。追求速度的心态让我们一味快，却忽视了汉字本身的意蕴。莫言就曾说过，使用电脑敲字撰文会使得他常顺手选用电脑提供给他的一些词汇，而无法组织出具有独特意蕴的新词汇，所以他最终放弃使用电脑进行创作。另外，如今学生普遍课业重、压力大，常为了应付考试而囫囵吞枣地接收学校老师授予的一切知识，这些知识不经过消化吸收、没调动兴趣，很容易学了便忘。 我们总以为汉语、汉字是我们的基本技能，如同吃饭走路一样无需投入过多学习精力。这种认识偏差常导致我们在学习过程中，主观地轻视学习汉字、汉语的重要性，一味追求数理化或英语能力的提高，最终导致我们在学生期间就不曾打下牢固的应用汉语、书写汉字的能力。我常遗憾地发现，一些中文系、新闻系的大学生遣词造句的能力非常糟糕。 当然，随着经济的进展，我们在解决了最基本的温饱需求、完成了最基本的文化学习后，也开始逐渐意识到传统文化的缺失，对知识有了精益求精的追求，因此社会开始重视汉字的读写。在这样的背景下，一些相关的电视节目应运而生。这是一好现象，是一好的开始。 我学中文出身，却也常感于自己文学水平、文字使用能力的不足，也会出现提笔忘字的情况。因而，我觉得汉字、汉语是需要终身学习的。我们需要找回对汉字的热爱，找回对母语的热爱。 （选自（（新湘评论2024年第24期，有改动） 6．下列选项不属于“汉字”作用的一项是 A．汉字承载了许多历史记忆，每字都有文化内涵和很长的演化传承。 B．汉字是中华文明的载体和符号，中华文明的连续性很大程度上得益于汉字。 C．汉字的文化内涵非常丰厚，是当代文化传播和沟通的载体。 D．汉字造字有六法，许多字都有自己的内涵和复杂的演变历史。 7．下列做法不属于“找回对汉字的热爱”措施的一项是 A．领悟汉字本身的意蕴，体会汉字的形之美、意之美和声韵美。 B．减轻学生课业负担，减轻学习压力，呼吁学生少上网和少发微博。 C．掌握汉语、汉字的基本技能，提高应用汉语、书写汉字的能力。 D．加强对传统文化重 要性的认识，推出重视汉字读写的电视节目。 8．下列说法不符合文意的一项是 A．二十世纪至今，汉字的书写方式发生了两次重大变化，每次变化都深刻地改变了我们应用汉字的方式。 B．当今社会，胡乱书写、使用汉字的状况层出不穷；提笔忘字，认得字却想不起如何书写的现象则更为普遍。 C．使用电脑打字让撰写文章，与他人沟通都变得更为快捷，但这种便捷最终导致了人们忽视汉字本身的意蕴。 D．我们总以为学习汉语、汉字无需投入过多的精力，这种认识偏差使得中文系、新闻系的大学生遣词造句的能力都非常糟糕。 【答案】 6．D 7．B 8．D 【解析】 6． 试题分析本题考查理解文中重要词语的含义。“概念”是反映客观事物的一般的和本质属性的思维形式，其语言表达形式是词或词组。“文中重要概念”，是指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。“理解文中重要概念的含义”，是指根据具体语境准确领悟文中重要概念的意义，并能作简单的解释。每一概念都有其内涵和外延。“理解文中重要概念的含义”，就要既明确概念的内涵（特有属性），又明确概念的外延（包括哪些对象）。分析可知，题干是“汉字”作用，D中却是“汉字造字有六法”，答非所问。 考点理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 7． 试题分析筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括（从答题语言来说要求语句通顺）。通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容联系与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力，这方面的考查在论述类文章阅读考查中是重点。分析可知，B“呼吁学生少上网和少发微博”，说法错误，应适当去做，且正确使用汉字。 考点筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 考点分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。