幼儿园教师业务学习内容

建湖县恒济镇中心园业务学习登记表 日 期 3月29日 主 题 幼儿美术教育中想象力的培养 出席人员 全体教师 主讲人 肖龙娣 内容摘要 幼儿期是幼儿想象力发展活跃的时期，他们的生活、游戏都离不开想象，特别是幼儿在进行艺术发明时，想象力更可以得到充足的发挥与发展。3-6岁儿童学习与发展指南中提到教师要发明各种条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和发明”。在实践活动中，如何以开展美术活动为契机来发展幼儿的想象力，我们可以从以下几个方面实行。 一、给予幼儿发明想象的空间，发展幼儿的想象力 丰富孩子的感性知识，使其头脑里充满各种事物的形象，这是儿童想象力发展的基础。由于婴幼儿时期想象的特点是由无意想象到故意想象，重要是再造想象。所以，孩子生活内容越丰富，得到各类事物的形象越多，就越有助于想象力的发展。我们还可以充足调动幼儿的各种感官，发挥幼儿的积极性，积极性和发明性。 1.营造美术活动环境。 在美术活动中，幼儿对美的感受，对新事物的爱好，也是基于非常直接的视觉形象。因而，在幼儿园的环境创设中，教师在进行教室内外的装饰、墙壁的美化时，一定要做到色彩鲜艳、形象生动、栩栩如生。比如在墙面装饰中，教师运用生活中常见的废旧材料制做贴立体感较强，色彩鲜艳的墙面，如“海底世界”“梦幻宇宙”等。孩子对此类东西比较感爱好，可以引起幼儿的观测与共鸣。 此外，增设美术区，为幼儿提供白板、记号笔、五彩胶泥、卡纸等，方便幼儿随意涂抹，使他们的想象及所见所闻都能在这块园地里得到充足展示。有了这样的氛围，幼儿不仅可以随时发现美、观测美、感受美、欣赏美，并且可以及时表现美、发明美。这也可以激发他们对美术的爱好以及对自然、生活的热爱。 2.丰富美术活动内容。 通过主题画、想象画教学，促进幼儿思维活动的发展，发挥幼儿的想象力和发明力，主题画、想象画教学可以使想象的范围扩大，有助于发展幼儿积极积极的思维和发明力。在进行主题画与想象画教学时，内容应当选择幼儿感爱好的，能引起无限联想的题目，通过幼儿自己的生活体验和丰富的想象表现出来。例如，在教学过程中让幼儿画出“我的最爱”，小朋友爱好浓厚，画面内容也极为丰富，色彩鲜艳，画完后我让幼儿分别讲一讲自己的画，幼儿往往会把实际不存在的现象发明性表现出来，有的滑稽可笑，有的离奇古怪。老师在指导幼儿绘画时，要充足尊重幼儿独立思考，独立创作的积极性、积极性，不要过度强调绘画的比例、结构的对的性，也不要用老师的意图去代表幼儿想象，这样才干真正发明出体现幼儿个性的作品。 3.以游戏形式组织绘画教学。 在游戏活动中激发幼儿的想象。游戏是孩子的基本活动，玩具和游戏材料是引起孩子想象的物质基础。要多为孩子提供各种不同游戏材料和玩具，可促使孩子去做相应的游戏，产生相应的想象。如，一副几何图形，可促进孩子自由想象，他能组成自己爱慕的各种形状与物体。要为孩子提供半成品的材料，让孩子在制作过程中加工、制造、想象。在游戏中，要启发孩子积极积极、生动活泼的去想象。比如，在孩子玩娃娃家时，你假装摸布娃娃的肚子，故做惊讶地装做娃娃生病了，那么，玩布娃娃的孩子就会围绕“娃娃生病”的问题展开无穷的想象。不仅开发了幼儿的想象力，还可以在游戏中学习到了生活常识。由此，不仅为孩子绘画内容提供了生动的素材，最重要的是幼儿的想象力得到充足的发挥。 4.给合其他艺术形式教学 音乐与美术相给合活动是发展孩子想象力的有效途径，可提供一些有益展开丰富想象的音乐，让孩子根据音乐编动作，调动各种感官，通过语言表现对音乐的理解，让孩子画意愿画、主题画、填充画、涂物画，鼓励孩子自己想，自己画，大胆想象，大胆去试。 文学与美术相结合的活动也是发展想象力的一种手段。如看图故事。老师在给幼儿讲故事的时候，幼儿可以看着图画，并充足发挥想象力。如大班集体教学活动西游记连环画，幼儿自身对于西游记中的神话故事很感爱好，他们有自己的想法和喜欢的人物，在连环画创作中，幼儿在故事内容的基础上，发挥想象力，增长有趣故事情节，从而让画面更加丰富。 二、树立自信心，激发幼儿发明力 让幼儿树立自信心，使他们感到自己是绘画的主人，从而产生更大的活动积极性，激发其发明力。不是每个孩子都有足够的自信心，即使自信心很强的幼儿，假如过多地受到否认，自信心也会衰退，甚至转为自卑。所以，我们应当鼓励孩子大胆想象，特别是幼儿在进行与生活经验较少的美术发明活动时，更要给幼儿提供相应的经验积累，从而激发其发明力。例如，在平常生活中应多给幼儿讲一些幻想故事，请幼儿多看科幻电影、电视以及科幻图书。在进行大班美术活动“我的社区”时，孩子们的绘画作品中，大多是简朴的普通高楼。为了激发幼儿的想象力，我带领幼儿观看了动画哈尔的移动城堡，再受到移动城堡的启发下，幼儿大胆的对社区进行了发明，有神奇的空中楼房，会移动的昆虫城堡等。事实证明，幼儿富于幻想，这些活动对幼儿想象力发挥有很大帮助。 三、启发诱导，培养幼儿想象力 孩子有强烈的好奇心，培养幼儿想象的积极性，这是发展想象力的起点。当孩子发问时，教师一定要耐心完整的给予解释，然后还要反问“你为什么要这么问你是怎么想的”进而培养幼儿想象的积极性，特别是提出孩子感爱好的问题，让他们去进行想象。又如美术活动中，幼儿画出的画不合教师的意思，教师让幼儿重画，这都是错误的做法。绘画作品“我的抱负”中，有一张十分缭乱的作品，但它被挂在了作品墙的正中间，当时孩子们的作品中有医生、科学家、舞蹈家等等，邱梓文小朋友交上来的却是缭乱的蓝色线条画，我有点纳闷的问他“绘画题目是我的抱负你是不是画错了”他十分肯定的告诉我，这就是我的抱负。可我实在看不出这杂乱的线条画画了些什么，他用手指认真的边指着画边向我解释“这是未来最厉害的枪，它能穿透好几个教室；这一个是最大的枪，它比大汽车还要大。我的抱负就是长大了能制造世界上最厉害的枪。”他的画虽然看上去不太美观，却是这孩子最珍贵的想象和发明，那是孩子眼中一个完美的故事，一次了不起的发明。所以，千万不要局限孩子想象力的发展，由老师来对的引导，让孩子大胆想，大胆画，让他们去思考，去发现。