新人教PEP五年级unit1教案
Unit1 What’s he like 第一课时 授课时间2014.9.3 一、学习内容 A. Let’s try A. Let’s talk 二、学习目标 1. 能听、说、认读单词“know”和“our”。 2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young ”,“He’s our music teacher.”,“I like funny teachers.”。 3. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher”。 4. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。 5. 能与同学谈论各科老师的性格特征。 三、学习重难点 (一)重点 1. 能听、说、认读单词“know”和“our”。, 2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young”,“He’s our music teacher.”,“ I like funny teachers.”。 (二)难点 1. 单词“our”的含义和运用。 2. 能敏捷运用所学学问谈论各科老师的性格特征。 四、教学过程 ()课前热身(Warm-up 1.日常口语练习 T Hello, boys and girls. Ss Hello, Mi/Miss/Mrs... T How are you today Ss Fine, thank you. And you T I’ m fine, too. 2. 检查作业 学生在四人小组内依次出示自己家人或挚友的照片,向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和性格特征,然后老师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍,如 S This is a picture of my mother. She’s tall and thin. Shes beautiful and polite. (二)课前预习(Preview 1. 老师拿出单词old, young, kind, strict,polite的词卡,然后随机展示词卡,学生快速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。 2. 老师请五位学生上讲台抽词卡,然后五位学生依据所抽到的词卡依次表演,其他学生依据表演猜单词。 设计意图依据词卡说汉语意思和依据表演猜单词的活动可以极大地调动学生参加课堂学习的热忱,学生在活动中可以有效地复习上节课学习的词汇。 老师播放两遍歌曲“Who’s your teacher ”的录音,全班学生一起跟着录音唱歌。 (三)新课呈现(Presentation A. Lets talk. 1. 教学单词“know”和“our”。 (1)老师用多媒体课件出示一些学生熟识的卡通人物,如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等,然后与学生进行对话,如 T Who’s he老师边问边指着大耳朵图图的图片 Ss He’ s Tutu. T Yes, he’s Tutu. We know he’s Tutu. We know him. 老师可以仿照上而的对话和生聊一聊其他卡通人物,帮助学生在语境中了解单词“know”的意思。 (2)老师用学生已经学过的代词引出单词“our”,如 I →we my→our 设计意图将生词放在语境中学习可以帮助学生更好地理解单词的意思,避开了死学单词;用已经学过的单词引出新词,以旧带新,学生更简洁理解和驾驭。 2. 介绍对话中的主要人物Mr Young。 老师用多媒体课件出示MrYoung的图片,与学生进行对话,如 T Look at the man in the picture. Is he young Ss No, he isn’t. T Is he old Ss Yes, he is. T Do you know his name Ss No, we don’t. T He has an interesting name. He’s old, but his name is Mr Young. 3. 介绍对对话情景. T Wu Yifan and Oliver are now talking about Mr Young. Let’s read the dialogue after the tape and know more about Mr Young. 4. 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。 其次次播放教学录音,学生听完录音后回答下面的问题。 1Who is Mr Young 2Is Mr Young old or young 3Does Oliver like funny teachers Answers 1He’s the music teacher. 2He’s old. 3Yes, he does. 第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提示学生在跟读的过程中要留意仿照录音中的语音、语调。 5. 学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后老师请几对学生上讲台表演,评比出“最住表演者”,并赐予小礼物作为嘉奖。 6. Talk about your teachers. 1 学生同桌合作,一人用简笔画画出各科老师的图像,一人在对应图像 旁边写出老师的姓名、所教的科目以及性格特征。 2 请两位学生站起来示范读对话。 S1Who’s your English teacher S2Miss White. S1Is she kind S2Yes, she is. 3学生同桌合作,仿照示例编写相像的对话。 4老师请两三对学生上讲台表演对话,表扬表演到位的学生。 (四)巩固延长(Consolidation Extension 1. A. Let’s try. 1 明确听力任务 T Wu Yifan and Oliver see Mr Li. Look at the pictures below. Listen and tick. 2 先让学生视察图片,然后播放教学录音。 播放第一遍录音时,学生选出正确的图片;播放其次遍录音时,师生一起核对答案。 2. 小调查 老师将单词old,young, kind, strict, polite的词卡贴在黑板上,提问“What kind of teacher do you like Why”。 设计意图调查学生宠爱什么类型的老师,帮助老师更加深化地了解学生,以便在以后的教学中因材施教,取得更为志向的教学效果。 (五)课堂小结(Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 (六)目标达成检测 1. 娴熟驾驭本节课所学的重点句型和短语。 2. 仿按例文,以“我心目中的好老师”为题,写几句话介绍自己宠爱的几位老师。 例文My English teacher is tall and thin. She is very beautiful. My Chinese