有关小学科学教学工作总结

下载后可任意编辑 有关小学科学教学工作总结 科学课的教学实践使我们时时能感受到前所未有的冲击，同时能感受到一种振奋人心的变化，更深切地体会到了我们工作中那种由改革、由变化而带来的激情，确有“一石激起千层浪”的感受。实践中我们走过了一条鲜花与荆棘同生的短暂而又漫长之路，更在实践中为我们带来了一个个值得探讨与深思的问题。也正是这些值得探讨与深思的问题激励着我们与科学课一路同行。 下面就我校本学期来参加科学课实验的感受及遇到的问题，与领导们一同探讨。 课程在学校教育中始终处于核心地位。教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。因此，课程改革是教育改革的核心内容，也是推动素养教育实施的关键。改革中的小学科学课程，将课程性质定位于“以培育科学素养为宗旨的科学启蒙教育”。强调呵护孩子与生俱来的好奇心，培育学生学习科学的兴趣，强调学习一些浅显的科学知识。更加关注学生是否能将这些所学知识应用于日常生活。如何在课程实施过程中少走弯路，将新课程理念很好的落实到实际教学中．我校着重做了以下几项工作 一、抓“准”实施科学课程改革的支撑点老师理念的更新 对于用全新思想观念锻造的新课程标准的科学新教材，老师在实施过程中，假如观念得不到更新，那么就很难适应课改要求下的课堂教学活动，新课改的理念就很难得到贯彻，改革就很难达到预期的目的。为此校领导积极组织老师参加各种培训和学习，使实验老师清楚的掌握科学新教材的编写意图，感受到全新的课堂教学，达到思想上“通”，观念上“明”。 1、走出去，加强学习。 拓宽外出学习机会，走出去，多向拓展，老师观念上的耳目一新，行动上的良好借鉴。回来后，试着上几节模仿课，亲自体验。从沟通到课堂学习，感受新课改思想带给自己成功的喜悦。 2、请进来，加强指导。 学校领导很重视对科学老师的培育，常常请区教研员来校指导老师的课堂教学，解决老师的疑难问题。教研员是我们的良师益友，常常请教研员到学校为老师做悉心指导，使实验老师对教学观念、教学技能、教学方法等要求掌握到位。 3、个人做，加强内化。 加强个人自学，学校为科学老师征订了科学课杂志，科学老师能常常阅读摘抄，每学期写自学笔记5000字以上，还常常写新课程的教学设计、案例分析、个人反思等教学随笔。在了解理论的同时还要落实到实践中，确保一课一得，开展研讨课，互相启发，互相促进。 二、抓“实”实施科学课程改革的着力点探究课堂教学新方法 科学教育，它以培育学生的科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲自经历以探究为主的学习活动，培育学生的好奇心和探究欲，进展学生对科学本质的理解，为学生终身的学习和生活打好基础。由此可见，科学教育是开放的教育，科学教学只有构建起开放的教学体系，才能承载起科学教育的使命。 1、新的学习方式学生学习科学课的方式是玩中学，让学生自己学会学习，从静态学习走向动态学习，从讲述性学习走向探究型学习。学生是科学学习的主体，科学探究是科学课的主旋律，面对妙趣横生的科学世界时，学生会产生无比的激情和盎然的情趣。老师必须尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为学生营造宽松、民主、融洽的学习环境。老师要成为学生科学学习活动的激发者、个体成长的辅导者、探究能力与科学精神的培育者，要注意“用教材教”而不是“教教材”要树立开放教学内容的观念，根据科学课程标准的理念发掘教材内外蕴含的深层次的功能，担当起科学课程开发者、开展对学生科学的启蒙教育和科学态度、科学情感、科学价值等科学素养的培育。在课堂教学中，实验老师要绐学生创设一个宽松的学习环境，使学生在一种自信、安全的心理状态下积极进展。让学生身处有限的教室，思维却遨游在无限的空间里。 2、新的教学方式为了使学生的科学学习具有宽阔的智力背景，科学课教学不能局限于传统意义上的教材，必须建立开放性的课程资源。老师应主动走出封闭型的课堂资源空间，带领学生进入学校资源空间、家庭资源空间、社区资源空间和网络资源空间，使学生多渠道、多媒体、多方位、个性化体验科学探究过程，变“讲课”为“上课”，变学“答”为学“问”；即改变过去教学中的老师以灌输为主，学生以被动接受学习为主，要体现老师知识课堂活动的设计者和学习活动的组织者，把学习的主动权还给学生。引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，并形成能力。课堂的每个环节都要做到“精”、“实”、“活”，即内容精、方法精、活动精。训练实际、知识扎实、有实效。教法活、学法活，解决问题灵活，不流于形式，注重课堂的实效性，有利于学生能力的形成。常常组织学生开展有制造性的活动，刺激学生的灵感，让学生在动手、动口、动脑的实践中充分得到锻炼，为培育学生的学习能力制造宽松的空间环境，并提供良好的实践条件。 三、其他工作 1、本学期，学校完成了实验室的改建工作，建成了一个标准实验室并经验收合格。 2、本学期，科学老师对学生进行了科技活动的培训。 学校领导对科学教学工作很支持，也很重视对科学老师的培育。但是，一个学校的科学教学要搞上去，光凭一两个科学老师是不可能的，学校除了各个方面的硬件设施要配备齐全以外，学校在今后还要选取适当场地，开辟学生喜爱的科普乐园，放飞心爱的小鸟，饲养可爱的小动物；开辟种植试验田，让学生亲自种各种植物，观察他们的生长，体会科学的神秘。尽一切能力为科学课走进新天地制造空间。