新人教版一年级下册找规律教案公开课

找规律教学设计 教学目标 1、使学生通过视察、试验、揣测、推理等活动，学生能发觉图形形态与颜色简洁的排列规律。 2、 培育学生初步的视察实力、分析实力和推理实力。 3、 培育学生探究数学问题的爱好，以与发觉数学美、观赏数学美的意识，同时体会数学与生活的亲密联系。 教学重点发觉图形的简洁排列规律。 教学难点找出稍困难的图形排列规律。 教学过程 一、通过嬉戏，相识“重复”并揭题 1. 嬉戏一（击掌击掌拍肩） 师同学们，你们喜爱玩嬉戏吗下面咱们先来玩个嬉戏，嬉戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会的小挚友跟着老师的动作一起做。 师小挚友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的是不是发觉了什么隐私（生答） 师老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢再然后呢 师是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。 2．嬉戏二（拍手上上左左右右） 师你们是怎么想到这样接老师的动作的 师上上左左右右在不断地“重复” 师对，像这样把“上上左左右右”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。（板书“规律”） 这节课，我们就要用数学的眼光来找寻生活中的规律。（补充板书找规律） 二、初步感知规律 师再过两们星期就是六一节了，小挚友们把教室布置得可真美丽呀 师细致视察，你发觉了什么 师它们都根据肯定的依次，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。 1、 课件逐步出示主题图 （1）、彩旗 师会场的彩旗是按怎样的规律排列的 师假如让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清晰。你打算怎样分谁来指指 师红黄两个一组，你是怎么找出来的（后面接着也是红黄，跟着学生说接着圈） 师这里谁在重复你怎么知道它在重复 师是的，红黄两个一组重复排列。 板书两个一组重复排列 师谁来猜一猜最终这面旗会是什么颜色 师猜得真准你们是怎么想的 （2） 、小花是怎样排列的 （3）、灯笼是怎样排列的 2、 小结 彩旗、灯笼、彩花的摆放和小挚友的队伍都是按肯定的依次一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。 三、智力闯关，应用规律 师同学们可真聪慧，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关嬉戏，你们有信念吗 智力闯关 （一） 第一关猜一猜，接下来是谁（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么） 师比一比，第一组和其次组的规律有什么不用 总结一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。 （二）其次关★背后藏着谁（出示课件） 师同学们表现很不错，接下来我们来闯其次关。 （三） 第三关不完整规律 师小模糊今日设计了一组规律，可是它接下去不知道怎么画了，你能帮帮他吗 （四） 第四关按规律涂色（小小设计师） 师我发觉每个同学都是有心人找到了这么多的规律那你们能不能自己创建新的规律呢 再动手创建前，我们一起来观赏一下，我们周边的规律吧看看它们美吗 1、 涂一涂 师请同学们完成练习纸。看哪个小组创建出来的规律又特殊又美丽。 ①学生画规律，师巡察，并留意表扬动作比较快的同学和提示速度（画好的同学坐端正，同时也要留意时间，比一比哪个同学的动作最快。） ②汇报展示（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）（生涂色设计）评出设计师5名，提出表扬。 2、 画一画空白处自己创建规律 3、 做一做 师老师除了会找规律、摆规律以外，还会用动作和声音来表示规律，你信任吗 请你听细致喽（师示范做出有规律的动作并配上声音，全班一起跟做一遍。） 师谁也能用这样的动作或声音来表示规律呢（请一到两个同学来表示规律，全班跟做。） 师你会创建这样的规律吗请把你想到的规律做给同桌看一看。（同桌相互表演，最终请两位同学汇报表演一下。） 四、联系生活，找寻规律 有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来观赏规律的美吧。课件出示图片。 五、课堂总结 今日我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。 找规律 姓名 ①、涂一涂 姓名 ②、画一画