新人教版一年级下册数学找规律教学设计

新人教版一年级下册数学找规律教学设计 找规律教学设计 教学内容人教版85页。 教学目标 1、通过视察、揣测、观赏、操作、沟通等活动，发觉图形中的一些简洁排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。 2、培育学生初步的视察、推理实力与创新思维实力。 3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创建美，激发学生酷爱数学的情感。 教学重点初步相识图形排列的简洁规律。 教学难点培育初步的推理实力。 教学过程 一、 利用嬉戏，感知规律 1.课前谈话，参加嬉戏 同学们，你们喜爱玩嬉戏吗下面咱们先来玩个嬉戏，嬉戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。下面老师先做一次。 口念 （1）口念嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓 动作击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩把动作重复3次。谁来接他接的对吗那下面我们一起接一次好吗 2．感知规律，揭示课题 （板书“规律”。学生齐读“规律”2字） 这节课，我们就要用数学的眼光来找寻生活中的规律。这就是我们就今日学习的内容找规律（补充板书找规律） 设计意图 这样的设计，从学生角度动身，充分地调动起学生的学习动机和学习爱好，正确把握学生的起点，给学生的学习供应了思索、尝试的机会，在猜想中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。 二、引导探究，相识规律 1. 创设情境 孩子们，你们会唱“新年好”这首歌吗我们一起来唱唱吧。六月一日是什么节日（生答）你们喜爱“六一”儿童节吗六一儿童节学校布置了一个美丽的会场，我们一起来看看吧。 2. 课件出示主题图 a. 细致视察，说说你看到了什么你还从中发觉了什么 b.它们是胡乱摆放的吗小挚友都是胡乱排列的吗 c.它们都根据肯定的依次，有规律的排列的。你能找出它们排列的规律吗 （1）课件逐步出示主题图 我们先来找找彩旗排列的规律（彩旗按黄红交替的规律出现，最终一面没有颜色） a．彩旗是按怎样的规律排列的假如让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清晰。你打算怎样分谁来指指为什么这样分 （小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特殊清晰了。）（在学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加上圆圈，引导学生发觉这些都是每两个为一组的） b．谁来猜一猜最终这面旗会是什么颜色（生答） c、小花是怎样排列的（生答） d、灯笼是怎样排列的（生答） e、那小挚友又是怎样排列的呢（生答） 3、小结小结彩旗、灯笼、小花的摆放和小挚友的队伍都是按肯定的依次一组一组重复排列的，像这样几个为一组重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的。 设计意图此环节分两个层次，先出示“彩旗”，引导学生找规律；接着同时出现“灯笼”图、“小花”图和“小挚友排队”图，由学生同桌探讨找出规律。 （本环节如此支配的依据是遵循儿童由易到难的认知规律，先找简洁的规律再找困难的规律，先由老师“扶”着学再到老师“放”开让学生自主学，既面对全体，又让有困难的学生能在老师的引导下学懂，还满意了思维活跃的学生想自己探究、找出规律的渴求。） 三、智力闯关，应用规律 （一）第一关 1.猜一猜，接下来是谁（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么） 师提问比一比，第一组和其次组的规律有什么不用 总结一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。通过对比，让学生体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的，既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。 2.完成教科书89页练习二十第1题。 （二）其次关涂一涂，接下来是谁（出示课件） 请同学们完成课本85页的“做一做”。 （要求先确定规律，再根据这个规律来涂。涂好后请用虚线分组。同桌可以相互评一评，说一说。） 汇报展示，评议。 （三）第三关动手摆一摆（小小设计师） 展示作品，成果共享。 （设计意图先让学生“猜一猜”、“涂一涂”的练习，进一步加强学生对规律的体验和感知，为学生下一步创建规律与发散思维做好铺垫。接着完成“摆一摆”，让学生动手摆学具，这样学生的思维就能更好地发散并创设出更多的、更困难的规律，从而培育他们大胆创新的意识。学生通过按规律摆学具环节，对“规律”的感知、体验已得到加强，已能推断生活中有规律的事物，所以此环节承上启下，意在让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，既有利于培育学生的数学意识，又体现“学生活中的数学、学有用的数学”的新理念。此环节重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念，以“听会忘，看能记住，做才能学会”的教化理论为指导。） 四、应用规律；巩固新知（进行嬉戏挑战） 五、联系生活，找寻规律 有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来观赏规律的美吧。课件出示图片。 （本课如此支配的依据是本课的教学没有停留于找寻规律和创设规律上，而是适时引导学生回到生活，找寻和观赏日常生活中的类似规律。使学生从规律之美感受数学之美，获得敏捷性的思维磨炼。） 六、课堂总结 今日我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。 七、作业。 完成涂色卡。（在卡纸上创建出自己喜爱的有新意的规律） 5 / 5