美术教学计划范文7篇

下载后可任意编辑 美术教学计划范文7篇 美术教学计划 篇1 一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等） 本年级学生对美术课兴趣浓厚，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于制造的潜意识,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有不足之处 1、造型上普遍极差，缺乏观察能力。 2、色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确。 3、工艺制作上不够仔细。 4、出现个别超常学生与后进学生悬疏越来越大。 5、一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。 二、教材分析 本册教材以促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新教材。在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的进展。教学内容偏重趣味性和活动性。 本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有15个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探究4个学习领域。。 本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。欣赏评述为随堂教学，分布在课题之中。 三、教学目标 1、通过启发联想训练学生的制造性思维能力，培育良好的观察习惯和观察能力。 2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术制造的欲望。 四、教学重、难点 教学重点引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美 术表现和美术制造的欲望。 教学难点学生逻辑思维能力的培育、空间想象能力的培育。 五、教学措施 1、针对各班的情况，因材施教，如适当让学生尝试一些不同的创作表现 2、评价多样性，让学生充分体念成功的喜悦 3、及时总结教学经验，改进教学方法，调动学生的积极性。 4、做好课前的各项准备活动。 5、创设文化情景，涵养人文精神。 6、鼓舞学生进行综合性与探究性学习。 7、恰当运用多种教学手段。 8、广泛利用各种课程资源。 美术教学计划 篇2 为更好地完成教育教学任务，通过对本册教材的深化讨论和分析，特作教学计划如下 一、学生情况分析 八年级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和制造精神。因此，老师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。 虽然三年级学生已经有了多年的美术学习生活的经验，但老师并不能因此对他们的日常常规及学习有所疏忽，在美术课上出现的常规问题仍然有 1、带学具仍然是老师最为头痛的一件事。 2、铅笔屑、颜料等不能及时清理以致影响卫生情况，对于这些常规性问题，作为老师，尽量多提醒他们，慢慢带领他们走上正轨。 二、教材分析 本册教材共有8课，通过美术教学以提高学生的审美素养为宗旨，培育学生的美术基本能力，促进学生的全面进展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探究课四大类。 1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2、通过启发联想训练学生的制造性思维能力，培育良好的观察习惯和观察能力。 3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术制造的欲望。 三、教学总体目标 从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培育学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、制造的能力。 要求实际是基础，想象是延伸，老师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培育文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。 教学内容主要涉及四大领域造型表现领域，设计应用领域，欣赏评述领域，综合探究领域。四类中仍以“造型表现领域”为主要教学内容。 四、教学重难点 通过美术教学，引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术制造的欲望，培育学生的创新与实践能力，培育健康的体魄和健康的心理，健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式，从小培育学生的自主学习能力和人文素养，为适应终身学习与进展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的制造性思维能力，培育良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操，进展学生的感知能力和形象思维能力。 造型表现课通过画、剪、撕、贴等方式，让学生尝试用不同的工具和材料，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。如与米罗游戏等。 设计应用课通过尝试各种不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过想想。、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。如我喜爱的书、光影的交响等。 欣赏评述课通过观赏自然和各类美术作品的形与色，用简单的话语大胆的表现自己的感受，并从中得到美的享受。如触摸美丽。 综合探究课采纳造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。如缤纷的家用电器等。 五、教学措施 课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间，鼓舞学生大胆发表自己的意见，改变课程评价过于强调甄别与选择的功能，推行进展性评价，提倡学生主动参加，积极探究，保护和进展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点，尊重学生的自尊心，让学生在老师的关爱中学习，在玩中学，促进学生的个性形成和全面进展。 老师方面 做学生进展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探究、去讨论、去创作，鼓舞学生通过自己的想象展示作品。 1、做好课前准备，精心制作教具。 2、运用各种教学手段，学生更多的制造空间，鼓舞学生的探究精神与大胆制造，在情感体验中提高想象力和制造力，培育学生绘画兴趣。 3、在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。 4、灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。 5、教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。 6、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 学生方面 充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制作作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。 六、业务学习及其它方面 作为美术老师，应利用业余时间